專業(yè)課程中融入思政元素
——以《模擬電子技術(shù)》為例

鐘傳靜

（四川電子機(jī)械職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 綿陽(yáng) 621000）

一、專業(yè)課堂教學(xué)的理解

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師將教材的知識(shí)理解融會(huì)貫通之后傳遞給學(xué)生，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，更多的是將專業(yè)知識(shí)作為主要培養(yǎng)目標(biāo)，將思政教育更大程度上依托在《思想政治與道德法律》等基礎(chǔ)課程中。

對(duì)于專業(yè)課程理論性很強(qiáng)的《模擬電子技術(shù)》，加上本校學(xué)生文理兼收、基礎(chǔ)薄弱等特點(diǎn)，能夠高效高質(zhì)的傳遞學(xué)生夠用的專業(yè)知識(shí)本是一件難事，教師就沒(méi)有過(guò)多的去設(shè)計(jì)和思考如何將課程思政潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的融入其中，或者在教學(xué)過(guò)程中的一句教育過(guò)多的理解為思政教育。

二、《模擬電子技術(shù)》融入思政元素的必要性

高校教師必須改變重專業(yè)知識(shí)的輕思想教育的課堂教學(xué)理念，必須重視課堂教學(xué)的這個(gè)重要渠道，有效的推進(jìn)課程思政。結(jié)合新時(shí)期對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的要求，在授人予魚(yú)的同時(shí)，更應(yīng)該做到思想教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)生、終身學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)等理念。

《模擬電子技術(shù)》是電子信息工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，理論性很強(qiáng)，主要講解常見(jiàn)的二極管、晶體管、場(chǎng)效應(yīng)管、集成電路等元器件的特點(diǎn)及參數(shù)，學(xué)會(huì)分析和計(jì)算常見(jiàn)的放大電路、穩(wěn)壓電路、振蕩電路等。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)點(diǎn)多繁雜，計(jì)算分析難理解難度系數(shù)偏大，但是這一門課程的教學(xué)效果又直接影響后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，所以要解決根本性的問(wèn)題就是學(xué)生的思想教育，同時(shí)就要求老師從教材的選擇、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、課堂教學(xué)方法等都要下功夫，真正將課程思政落到實(shí)處。

三、《模擬電子技術(shù)》課堂教學(xué)中的思政元素

（一）辯證思維

二極管的大信號(hào)模型狀態(tài)下有三種：理想模型、恒壓降模型、折線模型。忽略的條件越多考慮就越簡(jiǎn)單就是理想模型，考慮越多就越接近二極管的伏安特性曲線，誤差越小，就如我們面對(duì)選擇時(shí)，我們考慮的越少我們?cè)饺菀走x擇，如果我們進(jìn)行多方面的論證之后，我們所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)就越小，這就是辯證思維。

（二）人生不同階段不同的意義

我們?cè)趯W(xué)習(xí)二極管的基本應(yīng)用時(shí)，對(duì)于整流電路、門電路、限幅電路等二極管所在的不同位置所得到的結(jié)果截然不同，這就告訴我們不管誰(shuí)，在任何位置都有其重要的意義，就應(yīng)該扮演好現(xiàn)有的角色。疫情期間，有迎難而上的醫(yī)護(hù)人員抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)和病魔作斗爭(zhēng)；有不畏艱難的警察叔叔保家護(hù)院；有與時(shí)間賽跑的快遞員傳遞著親情......有微不足道的我們閉門不出，正因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都扮演好自己的角色，病毒才逐漸遠(yuǎn)離我們，正因?yàn)槊總€(gè)人都扮演好自己的角色，國(guó)家才不斷壯大、不斷超越。

（三）不斷總結(jié)不斷提升

我們?cè)趯W(xué)習(xí)三極管組成的放大電路時(shí)，不管是共射極放大電路、共集電極放大電路、共基極放大電路、差分放大電路、功率放大電路，在分析過(guò)程中都是先畫(huà)出直流通路，靜態(tài)工作點(diǎn)的計(jì)算，寫(xiě)出輸入回路輸出回路方程。他們的分析方法都是一樣的，看到電路不管是哪一種電路，采用同樣的分析方法就可以解決所有的知識(shí)，在運(yùn)用的過(guò)程中我們只需要掌握各種放大電路的優(yōu)缺點(diǎn)即可。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們要學(xué)會(huì)總結(jié)、對(duì)比，可以采用表格的方式、圖例的方式、樹(shù)杈形式進(jìn)行對(duì)比，拓展從而增加記憶和理解。

（四）化難為易，積少成多

在學(xué)習(xí)多級(jí)放大電路、直流穩(wěn)壓電源電路的過(guò)程中，電路都可以化簡(jiǎn)為為多個(gè)組成部分，掌握每個(gè)部分的作用在組合起來(lái)分析就容易了，比如降壓部分、整流部分、濾波部分、穩(wěn)壓部分每個(gè)部分單獨(dú)分析學(xué)習(xí)就相當(dāng)于容易，再把整個(gè)電路組合包裝就成了我們的集成芯片。在學(xué)習(xí)生活中我們經(jīng)常會(huì)一道困難的事情，我們可以零碎化分析在系統(tǒng)分析，每一次困難面前的面對(duì)和應(yīng)對(duì)措施都會(huì)成為你們以后成長(zhǎng)過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷。

《模擬電子技術(shù)》課程教學(xué)質(zhì)量的提升需要老師在新時(shí)代的教學(xué)理念下進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、采用合理的教學(xué)手段、利用線上線下教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教育和教學(xué)一并傳達(dá)給學(xué)生，從而培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的大學(xué)生。