對新課改下中職體育教師勝任力發展探析

譚勇

（貴州省銅仁市碧江區中等職業學校，貴州 銅仁 554300）

中職體育教育是我國教育事業的重要組成部分，學校除了關心學生的學習問題還更應該關心學生的身心健康問題。我從勝任力模型的視角出發，提出對教師素質培養的新方法，優化中職體育教師能力專業結構，提高體育教育的師資力量。

一、中職體育教師素質現狀分析及研究背景

中職體育教師素質發展是當今社會和學術界共同關注的熱點問題。隨著我國教育體制的不斷深化改革對體育教師的素質也提出了更高的要求和期待。如何提高中職體育老師的專業發展，職業專業性以及教師素質，是當前體育教育教學的重大關注問題。研究應該充分的了解當前中職體育教師素質研究現狀和問題，選擇合適的談論方式及話題，這樣才能更好的推動體育教學更快更好的發展，進而推動中職體育教師素質發展的進程。總體來講，我國中職體育教師的勝任力關注，無論是基準性勝任力，還是優秀性勝任力，都還處于基礎性階段，起步較晚，成果不多，與國外的實踐性階段相比較，還有很大的差距。隨著人類社會科技生產力的發展，人們對中職體育教師的要求越來越高。概括來講，主要體現在兩個方面:(1) 對中職體育教師的常規要求:教育教學層面的“思想品德”“學歷” 以及教師基本素質(身體健康，普通話達標，懂得教育學，心理學原理與運用等)。當然，作為一名中職體育教師，需要具備一定的科研能力和社會服務、文化繼承以及優秀性的“創新”等方面的特殊性。(2) 對中職體育教師的特殊要求，主要體現在對于一些體育知識、體育理論、體育學科、體育課題的了解。

二、新時期中職體育老師具備的素質要求

教師是人類靈魂的工程師。擔負著塑造學生們的心靈、思想和品德和培養國家棟梁的職責，所以，教師的政治立場、觀點、態度都直接影響學生的成長與發展，中職體育教師素質教育成功的關鍵在于一線骨干教師的教育實踐，體育教師是深化體育教學改革，實施體育教師素質教育的主體力量和直接實踐者;學生培養成人成才的關鍵在于有高素質的體育教師做指引，中職體育教師所具備的素質直接訣定了體育教師的教學水平，從而又決定了素質教育的水平。因此，在當今這個以素質教育為主的教育環境之下，對中職體育教師素質重構，提高其自身的綜合素質，是中職開展素質教育的關鍵，我認為，中職體育教師應具備的素質結構及其具體內容:一是思想品德素質。體育教師的思想素質主要包括人生觀、法紀觀、道德觀、理想追求、思想品行、修養操守、敬業精神、價值取向等重要內容，不僅影響著學生的學習發展，更加反映了國家體育教育事業的發展，因此，它是體育教師素質的整體結構的核心靈魂。二是身體心理素質。體育教師的身體與心理素質對提高體育教學質量、教育水平具有非常重要的意義。中職體育教師的身體心理素質主要包括良好的身體素質、健康的體魄，良好的社會適應能力和人際關系能力。三是體育專業素質。想要成為-名合格的、高素質的專業體育教師，扎實的體育專業知識和技能素養是必不可少的。不僅僅是本學科教學教育的專家，還應該要掌握其他多方面的的諸如體育教學能力、組織學生社會活動能力、教學革新能力、自我評介與自我控制能力、教育管理能力等基礎內容。

三、加強中職體育教師勝任力發展的意義

中職體育教師勝任力具有專業的特殊性。宏觀層面上講，勝任力的培養對教育、科技的發展有重要意義，涉及具體領域，對于增強體育教職工的技能，增強培訓主動性，充分利用社會資源，也是對教育部分人力管理方法的補充和豐富。加強高職院校體育教師勝任力研究,有利于提升體育教師的教學、科研、服務和文化傳承素質，有助于提高教職工的工作績效。中職體育教師的勝任力發展是一個系統的過程，關鍵是可以幫助教職工明確如何更好地評估自己、提高自己,促進自我決策。同時，這也是一種用系統長遠的眼光看待高職建設的實際需要。以勝任力為基礎的發展模式，不僅有助于促進中職體育教師的發展，也有助于促進全體教師崗位績效，進而形成-種中職院校戰略文化。同時，也可以轉變一些陳舊落后的管理理念，是社會主義市場經濟下的必然產物,有助于實現人才強校,當然對于學校來講，有助于構建科學有效的管理機制，能夠最大限度地激發高職院校體育教師的積極性、創造性，進而為中職教育改革提供參考。

為了適應中職體育教學改革的需要，構建體育教學勝任力模型提高中職體育教師的整體素質，以此來提高我國中職的體育教學是一項非常重要的內容。從現在的體育教學改革和發展趨勢來看，教育行政主管部門和學校人事師資職能部門除嚴格審核中職體育教師的任職資格，引進高學歷、高水平體育教學人才外，還應加大在職體育教師的繼續教育工作，開展多渠道、多層次、多途徑與多方法的職后培訓工作，以求達到每-個體育教師都是優秀的教師，都具備過硬的綜合素質。