探討賞識教育在幼兒教育中的應用策略

張海婷

（河北省三河市崔家窯小學，河北 三河 065200）

引言

賞識教育是生命的教育，也是一種愛的教育。其尊重幼兒的個體生命規律，賞識幼兒的行為結果。在此過程中，激發了幼兒的學習興趣，并給幼兒創造了良好的成長壞境，規范了幼兒的行為，明確了幼兒的發展方向。賞識教育不是盲目的表揚和鼓勵，而是發揚幼兒的特點和長處，改進幼兒的不足，使幼兒能夠得到更好的發展。幼兒時期是幼兒學習的啟蒙階段，教師的言傳身教對幼兒具有積極影響。應用賞識教育法，能夠有效激發幼兒的學習自信心，促進幼兒身心健康的全面發展。

一、幼兒教育中應用賞識教育的重要意義

（一）體現以幼兒為主體的教育觀念

新課程標準中對幼兒教育提出了新的要求，要求教師在教育中充分考慮幼兒的主體地位，尊重幼兒的個性特點和差異，進而以賞識的教學理念進行幼兒教育，發展幼兒的長處、提出幼兒的不足，促進幼兒的健康發展。

（二）挖掘幼兒潛力，培養幼兒的自信

賞識教育的本質是認同、支持、鼓勵與贊賞。賞識是教師對幼兒的一種認可，能夠有效樹立幼兒的自信心，在被贊賞的過程中能夠促進幼兒對自身潛力的挖掘。因此，教師在幼兒教育中要觀察幼兒的日常表現及心理動態，并適當地給予鼓勵。進而提高幼兒的學習熱情。賞識教育相比于傳統的嚴厲的教學模式更能為幼兒營造一個輕松愉悅的學習環境，幼兒處于幼兒階段在輕松的環境中學習更容易接受新鮮的事物，有利于教師順利完成教學內容。

二、幼兒教育中應用賞析教育法的有效策略

（一）挖掘幼兒的潛能，增強幼兒學習自信心

在幼兒教育中，引導幼兒樹立自信心是教師應重點關注的問題，自信可以提高幼兒的學習興趣，使幼兒主動學習更多知識，在教師鼓勵下，能夠挖掘幼兒的無限潛能，促進其個性特點的養成。因此，在現階段的幼兒教育中，教師應利用賞識教育激發幼兒的自信心，從而確保學生在面對新事物時可以做到大膽予以嘗試，并且由此而感受到喜悅并且受到更多認同。幼兒賞識教育的根本宗旨就在于培育信心，通過培植信心的方式來鼓勵學生大膽予以探究，激勵學生不斷摸索與嘗試。與此同時，開展賞識教育也要更多傾向于選擇鼓勵性與激勵性話語來激發學生潛能，而不應當對其予以批評或者進行苛責。實質上，學生本身具備各異的稟賦與特長，而與之有關的創新潛能與探索熱情也體現為較強差異性。例如，在幼兒園階段內，某些學生擁有較強的表述能力，另一些學生呈現相對較好的審美感悟，或者更多傾向于借助肢體動作來表述內心情感。因此為了全面突顯賞識教育能夠達到的綜合效果，作為幼教人員就要全面明晰學生具備的上述個體差異，依照因材施教的宗旨與思路來推進賞識教育。教師一旦察覺到某些學生表現為特定層面上的進步，那么對其就要予以熱情肯定，鼓勵其繼續獲取更多進步。

（二）營造良好的學習氛圍，激發幼兒自身潛能

在幼兒教育中，賞識教育法的實施前提是要有良好的學習氛圍，從而激發幼兒的自身潛能。具體在施行賞識教育時，關鍵在于創建優良的賞識教育氣氛，通過運用情境創設的途徑與方式來實現全方位的興趣調動。例如在幼兒園開展的各項日常活動中，教師都要鼓勵幼兒大膽嘗試全新的方式，同時也要致力于自主獲取知識。在某些情形下，如果幼兒表現為某些錯誤動作，教師對其有必要耐心加以糾正，而不應予以懲戒或者批評。教師在平日與幼兒開展日常交流時，應當更多運用擁抱、眼神鼓勵與微笑肯定等方式來推進賞識教育。相比于言語激勵來講，幼兒對于鼓勵動作以及其他相關動作表現為更強的敏感度。同時，多數幼兒也期待教師對其進行愛撫并且予以肯定。因此作為幼教人員有必要善用充滿愛意的撫觸動作與其他肢體語言，通過運用上述方式來創建優良的日常教學氛圍，從而讓幼兒體會到身邊他人給自身帶來的關愛與幫扶，上述方式有助于塑造與培育優良性格與健全品格。此外，教師還應鼓勵幼兒針對自身弱點予以逐步克服，在孩子獲得每次進步時都要予以擁抱、微笑或者輕拍肩膀等鼓勵方式。

（三）合理進行評價，培養幼兒身心健康

幼兒的發展和成長得益于每天的進步，并非一蹴而就。所以，教師在幼兒教育中要善于觀察了解幼兒的日常學習、活動，幼兒表現好的一面教師不要吝嗇對幼兒的表揚，并對孩子們施以肯定性的正向評價。這是因為，帶有肯定與賞識語氣的評價更加能夠引導幼兒實現較快的進步。因此在涉及到評價幼教成果時，應當將評價的關注點集中于整個教育過程，從而逐步摒棄只是關注結果的片面評價模式。在很多情形下，教師對孩子們只要給予賞識的表情或者眼神，那么幼兒就能體察到教師對自身的賞識態度，因此全面突顯了肯定性評價在賞識教育中的價值。例如教師在引導孩子們學唱兒歌時，某些幼兒傾向于內向性格，因此在面對其他同學時不敢開口學唱。教師在對待此類幼兒時應當富有耐心，不厭其煩將兒歌內容傳授給幼兒，并且熱情鼓勵其大膽予以練習。在幼兒表現有一定進步的狀態下，教師就要熱情予以肯定，然后鼓勵其繼續學唱更多的兒歌。因此，針對幼兒給予肯定性與贊賞性的評價有助于喚醒自信。在予以更多鼓勵性評價的前提下，幼兒將會真切感受到融入集體并且與他人互動的快樂，從而發自內心喜愛溝通與互動，幼兒本身也能擁有更快的進步速度。

結語

綜上所述，幼兒階段的良好教育關系到學生的健康成長以及日后發展。因此，幼兒教師要利用好賞識教育法，尊重幼兒的認知規律，適當地給予認同和鼓勵，促進幼兒身心健康的全面發展。