小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生傾聽(tīng)力培養(yǎng)的幾點(diǎn)策略

高國(guó)平

（遵義航天小學(xué)，貴州 遵義 563000）

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，傾聽(tīng)是習(xí)得知識(shí)的重要途徑。處于小學(xué)三、四年級(jí)的中段學(xué)生總認(rèn)為自己的是對(duì)的，他們普遍喜歡表述自己的想法與觀點(diǎn)，而不樂(lè)意耐心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。作為引導(dǎo)他們的老師，就需要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，特別關(guān)注學(xué)生傾聽(tīng)力的培養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一位學(xué)生看似聽(tīng)得認(rèn)真，也沒(méi)有做小動(dòng)作，但是當(dāng)老師讓該生來(lái)復(fù)述問(wèn)題，或回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，真的是“一問(wèn)三不知”。這種現(xiàn)象就是傾聽(tīng)力不足的表現(xiàn)，他或許不知道該聽(tīng)什么，或許不知道怎么聽(tīng)，也可能是只聽(tīng)沒(méi)思。

既然傾聽(tīng)是一種技能，那么，作為老師的我們，怎樣根據(jù)小學(xué)中段學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)力呢？

一、將不愿聽(tīng)變我樂(lè)聽(tīng)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，樂(lè)于傾聽(tīng)

小學(xué)中段的學(xué)生雖然已具備一定的傾聽(tīng)能力，但他們的心理特征決定了他們的傾聽(tīng)具有選擇性，感興趣的就聽(tīng)的，不感興趣的就不聽(tīng)，因此創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情境，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生更樂(lè)于參與課堂，更樂(lè)于傾聽(tīng)。

（二）語(yǔ)言激勵(lì)，榜樣示范

高爾基曾說(shuō)：“有一樣?xùn)|西，它不是蜜，卻能粘住一切，它就是語(yǔ)言。”因此在培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)過(guò)程中，我們要用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，用生動(dòng)的語(yǔ)言，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)。我在課堂上常常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你聽(tīng)到了別人沒(méi)有關(guān)注到的知識(shí)點(diǎn)，你是多么細(xì)心的孩子呀！”“這位同學(xué)不只聽(tīng)懂了別人的想法，還加上自己的理解復(fù)述清楚。”“你看，他不僅僅關(guān)注別人表述問(wèn)題時(shí)的思路，還關(guān)注到他的數(shù)學(xué)語(yǔ)言使用是否規(guī)范，我們大家要向他學(xué)習(xí)。”老師的肯定，不僅讓受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)獲得滿足感，同時(shí)給其他同學(xué)樹(shù)立了榜樣，不會(huì)傾聽(tīng)的同學(xué)，可以通過(guò)模仿得以學(xué)習(xí)怎樣傾聽(tīng)，還可以讓受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做到認(rèn)真傾聽(tīng)的，讓同學(xué)們盡快地學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，知道“聽(tīng)什么”

傾聽(tīng)是一種習(xí)得的技能，傾聽(tīng)力的培養(yǎng)不是立竿見(jiàn)影的，需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中潛移默化地慢慢培養(yǎng)與提升。在小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂上常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一位學(xué)生看似聽(tīng)得認(rèn)真，也沒(méi)有做小動(dòng)作，但是當(dāng)老師讓該生來(lái)復(fù)述問(wèn)題，或回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，真的是“一問(wèn)三不知”。通過(guò)與學(xué)生個(gè)別交流談話，發(fā)現(xiàn)存在這樣的現(xiàn)象是因?yàn)樗恢酪?tīng)什么。那么在小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生要“聽(tīng)什么”呢？

（一）聽(tīng)對(duì)錯(cuò)。

聽(tīng)對(duì)錯(cuò)，是數(shù)學(xué)課堂中最重要的一點(diǎn)，數(shù)學(xué)是一門(mén)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，作為小學(xué)中段的學(xué)生首先聽(tīng)別人的表述后，最基本的就是要能聽(tīng)出對(duì)與錯(cuò)。

（二）聽(tīng)思路。

小學(xué)中段學(xué)生的數(shù)學(xué)思維已經(jīng)開(kāi)始有一定的邏輯性，只是邏輯思維能力還處于起點(diǎn)狀態(tài)，這就需要我們?cè)谡n堂上關(guān)注學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，讓學(xué)生從傾聽(tīng)他人的思路開(kāi)始，借此來(lái)嘗試自己有條理地表述。他山之石可以攻玉，通過(guò)聽(tīng)思路、條理表述，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，進(jìn)而發(fā)展他們的邏輯思維能力。

（三）聽(tīng)對(duì)比。

思辨能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的高階思維能力，它不可能憑空出現(xiàn)，需要我們老師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)與發(fā)展。在小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂上我們可以引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)同學(xué)們的表述內(nèi)容有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？有什么聯(lián)系嗎？還可以提出這樣的問(wèn)題：他們的想法殊途同歸，在這兩者之間有什么相關(guān)聯(lián)的嗎？讓學(xué)生帶著思辨的思想去聽(tīng)，帶著挑戰(zhàn)去聽(tīng)，相信通過(guò)這樣的方式，日復(fù)一日，學(xué)生會(huì)知道自己要“聽(tīng)什么”，有目標(biāo)就會(huì)有動(dòng)力。

三、傾聽(tīng)專項(xiàng)訓(xùn)練

（一）聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練

“寫(xiě)”是檢驗(yàn)“聽(tīng)”的方式這之一，聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練既能培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的專注力，又能培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的記憶力，還能通過(guò)手、腦、耳多感官調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度。我經(jīng)常開(kāi)展的聽(tīng)寫(xiě)小游戲是：老師快速讀出一串?dāng)?shù)字后，學(xué)生聽(tīng)后立即寫(xiě)下自己聽(tīng)到的數(shù)字。

（二）聽(tīng)后復(fù)述訓(xùn)練

小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中的聽(tīng)后復(fù)述訓(xùn)練，可以有效地提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力，學(xué)生剛接受信息后即刻引起神經(jīng)元的注意，強(qiáng)化傾聽(tīng)的專注力。在聽(tīng)寫(xiě)復(fù)述訓(xùn)練過(guò)程中，要循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急，由易到難。聽(tīng)后復(fù)述訓(xùn)練的活動(dòng)有很多內(nèi)容和形式。我常做的活動(dòng)是：以小組為單位，傳一串?dāng)?shù)字或解決問(wèn)題題干，類似于傳話筒游戲，最后一位同學(xué)復(fù)述出這串?dāng)?shù)字、復(fù)述出題干或解答出該問(wèn)題，完成正確的一組獲勝。

（三）聽(tīng)算訓(xùn)練

口算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，同時(shí)口算也是小學(xué)生必備的基本技能之一，小學(xué)中段的口算相對(duì)于低年段來(lái)說(shuō)難度有提升，為了提高學(xué)生的口算能力，老師又不能開(kāi)展題戰(zhàn)術(shù)。因此，我想到將口算與學(xué)生的傾聽(tīng)專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，二者合兩為一，更多地口述題目，以使學(xué)生受到傾聽(tīng)訓(xùn)練。這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)提高學(xué)生的口算能力、傾聽(tīng)能力。我是這樣做的：快速說(shuō)出一組口算題如300÷5÷6，學(xué)生迅速在自己的練習(xí)本上寫(xiě)上答案。

通過(guò)我們有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，同時(shí)堅(jiān)持不懈地在每節(jié)數(shù)學(xué)課中關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)狀況，及時(shí)鼓勵(lì)和肯定傾聽(tīng)認(rèn)真的學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)的傾聽(tīng)訓(xùn)練，相信學(xué)生的傾聽(tīng)能力會(huì)有很大提升。