探討小學音樂教育中學生學習興趣的激發與培養

徐珍珍

（上饒市萬年縣南溪中心小學，江蘇 上饒 335500）

引言：音樂關乎著每個人審美能力的形成，而小學階段的啟蒙教育對學生今后人生觀與價值觀的樹立發揮著不可替代的作用。因此，強化小學音樂教育，激發學生對音樂的興趣，提高學生學習積極性，是小學音樂教師的首要任務。

一、我國小學音樂教育現狀

由于我國現行的教育體制，應試思想在人們的心中根深蒂固，導致教育人員忽視了對音樂學科的教育。近年來，雖然我國的教育模式經過了多次改革，但升學制度并沒有發生較大改變，語數外等文化課的成績依舊是考核學生學習水平的主要指標。因此，音樂學科也成為了小學中的“副科”，學校和教師對音樂教育不夠重視，在音樂教育的資金投入較少、師資隊伍能力水平不高，甚至很多小學音樂教師都不是專業出身，音樂教育由其他學科教師兼任。音樂教師本身的音樂水平不高就難以使學生了解到更加專業的知識，對音樂課的整體教學設計也不夠合理，不僅削弱了學生在音樂學習上的積極性，也降低了音樂教育工作的整體水平。另外，在音樂課堂的教育中，課堂音樂教師的傳授方式主要還停留在有限的課本上，不能充分挖掘學生的潛能，忽略了在傳授音樂知識的同時，對學生音樂鑒賞能力與感知能力的提高，教學方法不能順應時代的方法進行創新，嚴重限制了小學音樂教育的發展[1]。

二、激發與培養學生學習音樂興趣的方法

（一）轉變固有理念

做好小學音樂教育中學生興趣的激發與培養工作，就要加快轉變守舊落后的音樂教育理念。相關教育部門要摒棄固有教育思想，創新更加科學有效的音樂教育方式。教師也要加強對音樂教育的重視，增強敬業精神，可以通過定期接受相關專業培訓，努力提升自身專業素養，從而提高小學音樂師資隊伍的專業水平。教師也要認真進行音樂課堂設計工作，豐富課堂內容，為學生創造一個充滿生機與活力的課堂氣氛。例如，教師可以將多媒體融入到音樂教學中，滿足學生對新興事物的好奇心，增加學生在音樂學習過程中的樂趣，在鑒賞音樂作品的同時，可以通過網絡搜集作品相關的創作背景、作品風格以及同類音樂作品，使學生獲取更加全面的資訊，同時也提升了音樂教學的趣味性和多元性，加深了學生對所學作品的印象，增強了學生對音樂的鑒賞能力。

（二）創設音樂情境

小學的音樂教程中很多都適合創設故事情境，將故事與音樂結合，使學生學習音樂的同時，提升了學習興趣和想象力。例如，教師根據教學任務，將全班分成若干小組，讓學生開動腦筋，發揮自己的想象力，再通過小組協作交流，將音樂作品與自己的想象結合，將音樂作品賦予故事性，構造出符合作品意境的故事情境。隨后，音樂教師播放音樂，每組學生依照順序上臺進行表演，在表演的過程中，跟隨音樂旋律的起伏變動進行相應的表演，形成一個微型“音樂劇”。并且在所有小組表演完畢后，由音樂教師和全班學生共同打分，評選出最優表演節目，對其給予相應獎勵。在整個表演的過程中，不僅充分調動了學生學習的積極性，也激發了學生的競爭熱情，使學生在學習學習知識的同時，收獲快樂，達到寓教于樂的目的。

（三）提高學生參與度

課堂的主體是學生，學生在課堂中占據著重要的地位。因此，音樂教師要注重發揮學生學習音樂的主動性，使學生在課堂中由對知識的被動接受轉變為主動學習。教師在音樂教學中要給予學生足夠的學習主動權，增強學生對音樂學習的熱情，提高學生對音樂的認知水平與鑒賞水平。教師要與學生建立平等民主的師生關系，在滿足學生個性發展的同時，提高學生的創新能力與學習效率。例如，教師可以在完成課堂教學任務后，根據所學內容的具體情況自由發揮，讓學生上臺演唱當節的學習歌曲或者演奏樂器，親自感受音樂的魅力，使整個音樂教學都提升了學生的實操能力，增加學生在課堂中的參與度，能夠更加深入地體會音樂所傳達出來的文化精神，提高其對音樂的學習鑒賞與感知能力。

（四）加大教學設備投入

當年，由于學校與教師對音樂學科的重視程度不夠，對音樂教育的投入較少，很多學校的音樂設備也不夠完備，不僅不能滿足學生學習需求，也嚴重影響了音樂教學效率。完善的音樂教學設備在滿足學生學習需求的同時，也能起到激發學生學習興趣的作用。例如，學校加大在音樂教學設備上的投入，購置鋼琴、口琴等相關音樂器，音樂教師可以在課堂中將其引入到日常的教學中，為學生在學習音樂的過程中，提供演繹和創造音樂的機會，不僅能有效提高學生對器樂的了解程度，也能激發和培養其對樂器的興趣[2]。

結束語：綜上所述，我國在小學音樂教育上仍有較大的提升空間，通過轉變固有教學理念、提高學生主體地位、創設音樂情境以及加大在音樂設備上的投入等方法，可以有效改善當先小學音樂教育中的不足，推進小學音樂教育地發展。