提高初中化學復習課效率的策略

方曉慧

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)新開學校，遼寧 盤錦 124204）

在盤錦市的初中化學，化學每周課時是4 節(jié)課左右，既要完成2 本書的教學任務，又要完成化學內(nèi)容復習，因此在有限時間內(nèi)完成兩本書的復習內(nèi)容，就必須要采用“快節(jié)奏，大容量”的教學模式，才能提高初中化學復習課效率。

通過對于大洼區(qū)組織的復習課如何上的研討會和參考有關文獻，結合自己的教學經(jīng)驗，自己對復習課的教學有了進一步的認識。下面結合自己的教學實踐，對如何提高初中化學復習課效率談幾點看法。

一、充分發(fā)揮多媒體技術在復習課中的教學作用

時代在發(fā)展，教學內(nèi)容和教學方式也必須緊跟時代步伐，近些年來國家不斷完善學校的硬件設施，做到班班有多媒體，尤其作為農(nóng)村一線教學的我充分感受到多媒體的變化，有簡單的屏幕投影到現(xiàn)在的一體機，教師上課也越來越方便，越來越離不開它，但是我發(fā)現(xiàn)在教學中存在的問題，教師上課過多的依賴于多媒體，甚至沒有多媒體不會講課，甚至有的教師直接按照多媒體讀，我覺得多媒體是輔助教學的一種方式，不能讓它成為課堂的主體，時刻記住學生才是教學主體，而教師要充分發(fā)揮教師的主導作用，所以我覺得教師在復習課時候要借助多媒體幫助學生回憶知識點，形成知識體系，尤其在單元復習的時候，多媒體發(fā)揮很大的作用，對于學生容易出錯和單元復習的重點，教師可以寫在紙上，然后利用投影，重點強調(diào)，可以起到事半功倍的效果。例如在在復習常見的鹽的時候，可以結合多媒體教學以表格的形式回憶幾種常見的鹽，碳酸鈉，碳酸鈣以及碳酸氫鈉的性質(zhì)及用途，然后再將酸堿鹽聯(lián)系到一起，形成知識鏈接，再將鋁三角及之間的相互反應手寫到紙上，投影到屏幕上加深學生的印象?？傊嗝襟w教育技術與化學復習課充分結合，巧妙運用，可優(yōu)化課堂結構，優(yōu)化教學信息的傳遞途徑，能夠有效地增加教學密度和擴大信息量，大大提高教學效率，使化學教學更加有聲有色，讓學生更加熱愛化學，因此我們教師要不斷探索，挖掘潛力，讓多媒體教育技術在教學中發(fā)揮更大的作用。

二、引導學生在復習課中構建知識網(wǎng)絡

初中化學知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物、化學計算、化學與生活五大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容復雜，設計三十多種元素，七十多種化合物和眾多化學方程式，如果把這些知識孤立的講，往往會事倍功半，但是主要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系、區(qū)別異同、歸納對比、形成網(wǎng)絡，抓住其實質(zhì)就可以事半功倍的效果。例如在《酸堿鹽的化學性質(zhì)》的復習課中，首先通過學生課前的自主完成酸堿鹽的化學性質(zhì)歸納，然后再課堂上引導學生構建酸堿鹽的知識網(wǎng)絡。

這樣就把復雜、瑣碎的酸堿鹽的化學性質(zhì)緊密的聯(lián)系在一起，形成網(wǎng)絡，讓學生清楚地理解酸堿鹽之間的區(qū)別和聯(lián)系，便于學生靈活運用酸堿鹽的化學知識，比如在推斷題中，出現(xiàn)了氧化銅和某些物質(zhì)反應，就可以大膽推測這種物質(zhì)可能是酸，出現(xiàn)了能跟非金屬氧化物二氧化碳反應，就可以推測這種物質(zhì)是堿，甚至還可以加上反應類型，讓學生進一步了解不同反應類型的特點，當然這個知識網(wǎng)路可以不斷的延伸，可以把初中所有元素化合物知識聯(lián)系在一起。

三、重視實驗在化學復習中的重要性

化學是以實驗為基礎的自然學科，必須重視實驗復習，無論中考的題目怎么變化，都需要基礎理論和能力的支持，尤其現(xiàn)在化學實驗已經(jīng)作為中考考察的內(nèi)容。復習時要充分利用好課本，構建實驗基礎知識的版塊。框架和網(wǎng)絡，注意對基本實驗現(xiàn)象考察及經(jīng)典實驗考察，尤其對實驗方案的設計、改進、探究實驗和實驗過程的分析，評價要成為實驗復習訓練的重點。掌握重要的化學方程及實驗現(xiàn)象，化學反應類型，以物質(zhì)的性質(zhì)為中心，掌握其制備、檢驗、鑒別、除雜、推斷、提純等；歸納典型裝置的多種用途，依據(jù)實驗的要求和條件，設計物質(zhì)的制備、成分推斷、組成的測定等。復習實驗時應選取典型的題目講解，弄清楚解題思路和方法，然后搜集類似題目進行分析研究，促使學生審清題意，看清答案的要求，提高答題的準確性和科學性。

四、教師在復習過程中要及時查缺補漏，消除學生知識上和能力上的盲點

我國春秋時期著名的教育家孔子曾經(jīng)說過：學而時習之，強調(diào)及時復習的重要性，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線顯示，學生在學習知識后一段時間內(nèi)產(chǎn)生遺忘是正常現(xiàn)象。教師不僅要在教學當中引導學生更好地掌握知識，還要在復習過程中及時的查缺補漏，并在日常的教學中就針對學生容易犯的錯誤內(nèi)容進行記錄，在總復習過程中再次通過強化訓練消除學生知識和能力上的盲點。教師應從以下兩個方面進行梳理：首先是對照教學大綱和考試說明，排查有沒有知識點還沒有強化，其次認真分析近幾年我市甚至全國的中考題，找出其“閃光點”，匯集成有代表性的例題或者練習，指導學生進行訓練，彌補復習中的不足。我還要求學生自己從兩方面進行排查，并找出“特殊問題”在班上交流，實現(xiàn)資源共享，讓學生有效地消除知識和能力上的盲點，讓學生輕松應對中考。

總而言之，總復習不僅是對教師教學成果的有效鞏固和延伸，還可以通過對所學知識的系統(tǒng)化提高學生知識遷移的能力和創(chuàng)新能力，有效地復習效果非常顯著，教師要根據(jù)復習對課程標準目標的作用及學生在復習中學習的特點的開展更為有效的復習教學，提高實現(xiàn)新課程化學教學目標的效率。