淺談初中體育課堂上開展有效教學的策略

戴瑜

（貴州省銅仁市松桃縣大路鄉中學，貴州 銅仁 554300）

一、初中體育教學現狀

隨著社會的不斷進步，對人們身體素質也提出了新的要求，同時青少年階段是培養良好身體素質的關鍵性時期，而且體育課是提升身體素質的有效途徑，所以如何更好地在初中階段開展體育教學成為越來越多體育教育者思考的問題，那么目前初中體育教學的現狀是怎樣的呢？通過多年的教學發現，在體育課堂上，往往出現教師認真教、學生認真聽但是學習效率低下的怪象，造成這種現象的主要原因可能是在教學過程中教師并未形成整體的教學概念、理論與實際教學沒有很好地結合、教學目標不確定、教學內容不清晰等，這些往往造成學生在體育課上的學習興致不高，那么高效的教學方案就無法實施，在這樣的大環境下，學生學習的興致會逐漸被磨滅，學習的創造性也會缺失，從而不利于學生健康人格的培養。在體育課上，學生應該充分展現自己活躍的一面，但是在目前的體育教育過程中，學生無法親身感受到體育課程帶來的樂趣，教師和學生付出的精力出現不對稱的現象。所以，如何在當下背景下，有效地開展體育教學成為目前體育教學的關鍵。教師要不斷對創新的教學方案進行探索，提升課堂上學生的感興趣程度，達到高效教學。

二、初中體育教學的重要意義

體育是一門綜合類的學科，它是以對身體進行鍛煉為主，理論學習為輔的實踐性科目，它可以促進學生體質的不斷提升，幫助學生形成健康的體質，也將會為學生今后的工作和生活打下良好基礎。而且，在初中所有的學科當中，體育課處于比較獨特的位置，具有不可替代性，所以有效地開展初中體育教學至關重要，它關乎整個青少年團體身體素質的整體水平，從長遠角度看，它關乎著我國社會的建設，對未來社會的發展方式有一定的影響。

三、對初中體育課堂有效教學的理解

有效的體育教學不僅是對現代化教育理念的有效實踐，也是對傳統教育模式的創新，它的核心是教師通過開展一定的符合教學規律的教學活動來實現教學目標，最終實現教和學的統一，最終目的是提升學生身體素質，強化體育理論知識。

在初中體育課堂開展有效教學，是為了達成目前體育教學大綱中的教學目標，教師利用調節教學活動以及教育方式的手段來引導學生正確認識體育課程的內涵。為了促進初中體育課堂有效性的實現，教師應該積極響應國家教育戰略方案和體育計劃課程的重要內容要求，在既定的時間、既定的地點，參照體育新課程的標準，為學生挑選最合適的教學方案，促進學生學習健康方面的理論知識、發展體育技能、提升學生對體育活動的理解，樹立正確的價值觀等。

四、在初中體育課堂上開展有效教學的策略方案

（一）結合初中體育的教學內容，明確教學計劃

為了更好地展開體育課堂有效教學，教師需要做好充足的課前準備工作，對教學計劃進行制定，幫助學生明確學習目標。

在教學開始前，做好充足的課前準備工作是實現體育課堂有效教學的基礎，在上課前，教師應該翻閱教材及相關書籍，對其中的內容做出分析，對體育教學目標進行明確以做到心中有譜。教學目標的明確可以輔助課堂教學的開展，教學方案也可以更好地實施。在實際教學過程中，教師應該因材施教，為不同能力的同學設置不同的教學要求以及不同的測評標準，制定出一個可操作的范圍，而不是一個確定的數字，讓教學目標在一個可控的范圍內浮動，這樣可以激發學生更大的潛能。在課堂上，教師在對教學目標進行陳述時，應該盡可能具體，以便于學生更好地理解和執行教學目標。比如在課堂教學中，可以這樣對教學目標進行描述，本堂課我們需要練習的是短跑，在下課之前學生們需要達到的要求是10s 以內，在10s 以內算合格，如果時間在6s 以內則計做優秀。這樣有利于刺激學生向著更高的層次邁進，促進學生競爭意識的養成。

（二）采用靈活的教學方案，激發學生學習興趣

為了更好地照顧到每位同學的感受，教師可以根據學生具體的情況來制定不同的教學目標，執行不同的教學方案，采用不同的測評方法。那么教學方式選擇的核心應該是更好地調動學生學習的積極性。通過諸多實踐證明，為了更好地進行體育教學，促進學生參與課堂，教師需要采用多元化的教育方案和教學模式，關于創新的教學形式，目前常用的有以下幾種，分別是與游戲結合的教學方法、協作配合的教學方法、競爭教學法等等。

（三）根據學校以及學生實際情況開展合適的教學內容

對當地學校以及學生的具體情況進行分析，來選取適合的教學內容是一件非常關鍵的任務，這有利于學生的理論與實踐相結合，開展更加有實用意義的教學行為。比如在偏遠的山區，沒有必要開展游泳課，因為當地不具備相應的體育教學條件。在偏遠山區，體育教材往往比較稀缺，那么為了更好地展開有效的體育教學，需要教師作出更加充分的課前準備，可以將理論課的內容比例增加一些。那么為了達成國家體育標準要求，教師需要充分結合實際需求，選擇科學化規范化的教學內容，這樣才能充分吸引學生參與課堂、感受體育魅力，教師的教學過程才會更有意義。首先，教師應該盡可能選取有實用價值的教學內容，利用游戲教學法等創新的教學方式，充分引導學生參與到體育教學過程中來，讓學生主動進行探索學習。在進行課堂導入時，教師應該盡可能開展一些與教學內容相關的游戲活動，更好地引出課堂內容。同時，在教授過程中，教師應該充分結合目前中學生的心理發展需求，對教學內容進行選擇。同時，為了更好地進行教學內容的選擇，教師也可以對學生展開一定的問卷調查，了解學生真實的需求和想法，同時分析不同個體的不同需求，對不同個體采用不同的教學內容，比如女生跳繩、男生踢足球等。

總之，教師應該不斷對教學方案和教學模式進行調整和優化，為初中體育開展有效教學提供保障，從而提升學生的綜合素養。