面向市場需求的中職計算機教學實踐與探索

白廣順

（貴州省電子信息高級技工學校，貴州 黔南 558000）

國家中長期教育改革以及發展規劃綱要中明確的（2010—2020）提出：“職業教育當前需要面對人人和面對社會，注重對于學生自身的職業技能以及就業和創業能力進行培養。”中職教育有著其自身也被的地方，其主要是放眼在于學生未來的就業。特別是在最近的幾年中，基于當前信息技術的持續快速發展引導下，中職計算機教學也開始面臨一種新的挑戰，教師需要不斷的完善自身的教學理念，將市場需求作為發展的引導，進行計算機教學等相關活動，采取這樣的方式使得人才的培養能夠滿足社會發展要求。

一、中職計算機教學的教學現狀

（一）中職計算機教學課程的安排

在目前新課程創新持續深化發展的環境下，針對計算機學科當前的發展軌跡，并且在教學課程的合理安置上，教師不斷需要側重相關理論知識的有效傳播，同時還需要不斷的強化學生自身實踐能力上的培養。計算機行業當前和信息技術有著無法分離的關聯，計算機學科還對于21 世紀甚至是日后的發展以及前進的方向產生影響，中職計算機教學需要給予目前的發展情況分析和當前的市場需求呈現出了較大的不足，課程設置和培養形式也導致學生自身實踐能力上的培養被忽視，總的來講，主要體現在以下的幾點內容：①中職計算機教學當前的中心方向缺少一定的明確性以及指導性；②課程設置比例不合理；③對于新課改的實施力度有待提高。

（二）中職計算機教學實踐的主體

1.中職學校的學生，很多都是初中畢業之后的直接升入至中職學校進行學習的，這就出現有部分學生可能有些學生因為中考成績并不是十分的理想，而盲目的進入到了中職學校進行學習，或者部分學生當前對于計算機專業不了解，從而接觸到計算機。并且存在的這部分客觀原因，使得學生在實際學習的同時缺乏學習的興趣，對于教師傳授的知識缺少有效的理解和認知，具體的計算機操作能力相對比較弱。

2.伴隨著當前新技術的持續發展，針對教師自身教學水平上提出的要求也在不斷攀升，可是，因為當前中職教學在師資上的力量比較薄弱，這樣的一種情況導致很多中職學校中的教師在教學方式上較為陳舊并且知識上的儲備也比較匱乏，使得學生當前在就業過程里缺少競爭力。

（三）中職計算機教學的客觀條件

在目前中職計算機在進行課堂教學過程中，教學器材相對比較陳舊，無法對學生在實踐上提出的需求給予滿足。部分學校因為設置的設備較為陳舊，經常使用相關的理論學習法去替代實踐教學，這樣的一種情況使得學生不能夠認識到理論等抽象知識，學生自身的動手機不斷的降低，接觸到和日后職業工作相關的操作更是比較少。此外，在面對市場需求下的中職計算機教學實踐就變成了空殼子，無法將學校以及企業有效的融合在一起，使其不能夠滿足市場與企業的發展要求，這樣的一種情況也使得學生自身的計算機能力不斷的降低，缺乏具體的實踐能力。

二、中職計算機教學在當前市場需求下的新要求

（一）注重學生學習興趣的培養

創新總的來講是當前社會發展不變的話題，學生自身需要擁有一定的創新能力，才可以實現自身的總和發展。針對計算機專業的學生來說，創新能力上的培養十分的主要。教師一定需要認識到存在的問題，自己還需要擁有創新意識。在平日生活里，計算機完全普及，很多學生在上學之前就曾經接觸過計算機，若使用以往的教學方式，無法激起學生興趣。針對這一問題，教師一定要將學生進行學習的興趣激發出來，使得學生的創新精神得到提升，同時盡可能的挑選學生喜愛的教學內容，通過這樣的方式為學生拓展自身的思維空間。

（二）實行校企聯合教學模式

中職計算機教學當前的實踐性非常強，這一門課程當前的教學目標是希望能夠使得學生掌握較為扎實的計算機知識。在實際教學中，教師無法單一的為其進行理論知識的灌輸，還需要關注對學生自身實踐操作能力的強化，掌握好當前市場發展的方向，使得學生認識到社會當前對自身實踐能力提出的要求，引導學生不斷的掌握學習方向。

（三）提升教學內容上的實用性

針對當前市場發展要求主要是對于企業在計算機人才發展上提出的要求。學生在進入企業發展后，能夠使用自身在學校學習到的內容去處理問題。教師還需要把計算機應用以及社會發展內容融合在一起，通過這樣的方式使得社會在計算機人才上提出的需求給予深化，并且按照當前市場發展變化對其給予有效的調整。中職學校當前和其他的學校比較起來，主要的基礎目的就是希望能夠讓學生有一個好的就業空間，所以，教師需要幫助學生意識到市場對計算機人才提出的需求，幫助他們最終達成奮斗目標。

（四）采取多元化的教學評估機制

評價是教學中不能夠缺少的部分，能夠讓教師更加全面的掌握學生的學習情況。在當前新課改發展背景下，評價也是教學方式中不能夠缺少的一種，需要對學生自身綜合素養給予強化，為他們自身的發展創新一個新型發展框架。傳統教學評價的形式單一，當前主要是依賴成績判定英雄，不但與市場發展要求不一致，同時還忽視了對學生整體能力的評價。市場要求是持續轉變的，學生自身成績好不好，并不能夠代表學生的整體情況，企業需要關注的是學生自身的創新能力以及實踐能力。

結語

信息時代的到來為當前中職計算機專業教學帶去了全新的挑戰以及機遇，其最初的教學目標是為了養成市場化的發展人才。在當前計算機教學過程中，教師需要按照市場發展的要求對教學內容完成調整，加強校企聯合形式的有效應用，保證學生“畢業即就業”，使得學生自身的創新能力以及實踐能力得到提升。