淺析如何提升小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)效果

劉茜

（江西省吉安市韶山路小學(xué)，江西 吉安 343000）

正文：隨著教育革新工作的不斷發(fā)展和完善，我們國家對于小學(xué)時期的數(shù)學(xué)教學(xué)也一直都在進行著完善和修改。在最新提出的新的課程標準改革工作中，小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)面對更加高層次、高水平的教學(xué)要求和準則。小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視學(xué)生們的課堂地位，越來越重視學(xué)生們的自主思考能力，越來越重視學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。在新時代的背景下，小學(xué)時期的數(shù)學(xué)老師們不能一直被限制在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式當中，而是要緊跟著教學(xué)改革的方向而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，以便于能夠更加優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的課程，提升數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量和效率。

一、小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)課堂存在的問題

（一）老師們的教學(xué)方法單一

受長時間以來的傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，老師很少會主動的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。這就導(dǎo)致了在現(xiàn)階段之下高段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中老師們往往都采用傳統(tǒng)輸出式的教學(xué)觀念，在課堂上忽視了學(xué)生們的參與，老師只顧著自己完成教學(xué)的目標，卻沒有注意關(guān)注學(xué)生們的聽課效果。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方法對于學(xué)生們來說很難能夠提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

（二）老師們受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響

應(yīng)對考試的教學(xué)觀念在如今的數(shù)學(xué)教學(xué)當中仍然存在著根深蒂固的影響，老師們?yōu)榱藢W(xué)生取得高分數(shù)為目的來開展數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生們死記硬背一些數(shù)學(xué)答題技巧和數(shù)學(xué)答題步驟，反而沒有意識去真正的去提升學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和數(shù)學(xué)的思考能力、數(shù)學(xué)的邏輯思維能力等等。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的氣氛沉悶

對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，課堂環(huán)境是否活躍直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。而在現(xiàn)階段的小學(xué)高段數(shù)學(xué)中老師們的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂一直很枯燥很無聊，傳統(tǒng)的觀念和方法使得學(xué)生們在課堂中的參與度大大降低，久而久之學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會感到討厭，學(xué)習(xí)的興趣也會大大的被打壓。數(shù)學(xué)課程越來越沉悶，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也就不盡人意了，老師們的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量和效果也無法得到提升，老師的教學(xué)任務(wù)完成度也不會很高。

二、提升小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)的效果的途徑

（一）老師要構(gòu)建學(xué)習(xí)的情景教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)高段學(xué)生們來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的。而通過老師構(gòu)建一個輕松的、愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景就有助于提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。因此，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)老師們需要認識到情景模式的創(chuàng)建必要性，通過改變教學(xué)模式來為學(xué)生們創(chuàng)建一個有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。

例如，在進行人教版本的公頃和平方千米這個章節(jié)的數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，老師為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，可以通過提問的環(huán)節(jié)來創(chuàng)建一個問題情景教學(xué)模式，通過老師們精心準備的數(shù)學(xué)問題來提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，集中學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力。如老師可以詢問學(xué)生們鳥巢的占地面積？北京故宮的占地面積是72公頃，那么它合多少平方米？這樣通過一些及時的數(shù)學(xué)問題及能夠鞏固寫生們學(xué)習(xí)的知識，也能夠讓學(xué)生們保持自己的精神高度的集中，來參與到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，充分的提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性。

（二）通過多媒體功能來幫助學(xué)生們理解數(shù)學(xué)抽象知識

小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多抽象化的數(shù)學(xué)知識，如果光是靠想象教學(xué)效果肯定是沒有那么理想的。而如果能夠靈活的、精巧的結(jié)合多媒體的一些功能來幫助教學(xué)那么數(shù)學(xué)教學(xué)過程就會更加的高效，教學(xué)效果也會越來越好。

例如，在進行人教版圓柱和圓錐這個章節(jié)的教學(xué)時候，對于分析圓柱形組成的結(jié)構(gòu)和特征老師就可以利用多媒體的圖片功能來給學(xué)生們展示出立體的圓柱形圖案讓學(xué)生們更直觀的認識圓柱體的相關(guān)數(shù)學(xué)概念和定義，在求圓柱表面積的時候老師可以利用多媒體的視頻功能來向?qū)W生們展示表面的展開圖，進而讓學(xué)生們更加深刻的理解圓柱的相關(guān)知識和內(nèi)容，這樣抽象化的數(shù)學(xué)知識學(xué)生們也能夠直觀的認識和感受。在多媒體的使用中，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也會不斷的被提升為。

（三）與生活中實際相結(jié)合

很多數(shù)學(xué)知識是和生活息息相關(guān)的，而且為了進一步的提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識的實踐運用能力和知識的遷移能力。老師要將數(shù)學(xué)知識與生活中獲得實際相結(jié)合。讓學(xué)生們在貼近生活的實際的案例里面去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。去不斷的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力。

三、小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)提升教學(xué)效果的意義

課堂效果的提升對于學(xué)生們來說有一個積極的影響和作用。學(xué)生們能夠在這樣的數(shù)學(xué)課堂中不斷的提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)分析能力、數(shù)學(xué)知識的遷移運用能力以及數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，為了學(xué)生們更高層次更高水平的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做足了充分的準備。

結(jié)束語：綜上所述，在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提升教學(xué)效果是非常重要的工作，數(shù)學(xué)老師們需要勇于承擔(dān)起自己的教學(xué)責(zé)任，不斷的積極探尋和思索數(shù)學(xué)教學(xué)方法，不斷的完善自己的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。進而真正的提升小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和課堂效果。只有課堂效果提升了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科綜合思維才能夠不斷的提升和發(fā)展。