初中歷史教學問題分析

（四川省廣安花橋中學校，四川 廣安 638500）

初中學生正處于身心發較快的時期，在這個階段，學生對許多事物已有較強的判斷能力和接受能力，而歷史這門學科對學生人生正確價值觀的形成也有很大的影響，因此學校要加強對這門學科的重視，力求提高學生的綜合素質，實現讓學生能全面發展的目標。

一、初中歷史教學中存在的問題

（一）把歷史作為副課的錯誤認識

一直以來學校都把歷史學科都作為副課的形式進行教學，不僅是學校，在教師學生和家長心里亦是如此，導致這些錯誤認識出現的原因與以往落后的教學模式是有直接關系的。而且歷史這門學科無論是從考試分數或者課時安排方面，所占比例都明顯反映了這門學科在教學中的地位是不被重視的。由于這些不良因素的出現，導致了在學生的潛意識里把這門學科放在了無足輕重的位置，他們覺得像歷史、政治、地理等這樣的學科都是副課，而且內容都是一層不變的，因此即使是面對測試，也只是做簡單的復習，稍微那么用點心就能把考試應付過去。這種錯誤的認識讓學生在歷史課程教學中也抱著松散怠慢的態度，無法用心去對待這門課程的學習。同時受周邊許多問題的影響，初中歷史教學的效率就無法進一步提升，于學生的全面發展而言也是一個不利的因素。

（二）教學模式單一，課時安排較少

由于新的統編教材不斷完善，教育模式也不斷改進，初中的歷史教學在這些情況的影響下，教學方式也有了一定的改變，這對歷史教學以后的發展有著重要的作用。但是，受以往教學觀念的限制，學生沒有打好這門學科的基礎，要想徹底改變這種現狀，還需要很大的努力。例如教師在教學的過程中，一定讓學生充分發揮自己的想象能力，讓學生對這門學科也能有計劃的學習。可是目前教學的現狀并沒有用這種方式進行教學。而且，在歷史學科的實際教學中，教學方式都比較單一，本身歷史課時就比較少，教師也無法為學生進行深入教學，為了完成教學目標，教師往往會讓學生再課堂中就對學習內容進行現學現記，這樣的教學方式，學生即使當時對所學內容有所掌握，可是實際效果卻不理想。這樣的教學現狀對學生的全面發展并無幫助。

（三）歷史的教學沒有結合學生生活實際

所謂歷史就是過去，那么歷史的事情與我們現在的生活是有很大出入的，這就要求學生自己對歷史中的人和事做過多的想象，這種看不見，摸不著的想象，無法讓學生對這門學科產生學習的動力。而且教師在教學的過程中無法為學生進行深入指導，不能把歷史教學內容引入到學生的生活中去，導致了學生在學習的過程中只會循規蹈矩的照本宣科，不能對歷史的學習做過多的探討和想象，對歷史中的教育內容無法深入理解，不能和自己的實際生活聯系到一起，畢竟在學生心里那只是歷史，只是已經過去的事，對自己的生活沒有任何影響，這樣長期以往的對歷史就失去了學習的興趣。

二、改善歷史教學的有效措施

（一）教師樹立正確的歷史教學觀念，加強對這門學科的重視

在教育教學中，教學的質量和效率都與教師的教學觀念有很大的關系，因此教師要不斷的改變自己的教學方式，以達到教學質量和效率的提升。初中學生正處于青春期，對新鮮事物沒有什么抗拒能力，在課堂中思想容易開小差，被別的事物左右自己的思想。這就需要教師為學生做正確的思想指導了。教師要順應現代化的教學模式，不斷在生活中借鑒科學合理的教學模式，或者是在生活中獲得啟發，實現自我創新，樹立正確的歷史教學觀念，重視這門學科的教學，以身作則，讓學生受自己的熏陶，引起學生對這門學科的關注，激發其的積極性。

（二）完善歷史學科教學體系

要想改變傳統的歷史教學觀念，這就需要學校和教師都要摒棄落后的歷史教學思想，樹立正確的歷史教學觀念，不斷完善初中歷史教學體系。要在歷史教學中改善實施評價策略，改變歷史教學的內部環境。畢竟傳統的評價體系在初中歷史教學中并沒有起到很好的作用，對歷史教學的發展沒有什么貢獻。因此要從根本上解決這個問題，否則初中歷史教學就無法取得突破性的進展，學生也無法重視對這門學科的學習。同時，歷史教師要想把教學質量和效率都提上去，就要把這門學科與其他學進行有效融合，這種方式能把歷史文本的內容簡單化，便于學生理解和掌握，還能讓學生像學習其他學科一樣，學會運用歷史中的知識，對學生在日常行為和正確思想的確立有著很大的幫助。

（三）在教學中結合生活實際，激發學生學習興趣

在歷史教學過程中，教師要給學生展現比較“青春陽光”的一面，讓歷史教學也變得比較有活力，這樣有助于激發學生的學習興趣，教師在教學中，還要結合生活實際，結合生活中與課堂教學內容有關的人和事，比如在講到歷史戰爭的時候，結合電視中播放的抗戰影視，讓學生發表自己的看法，為學生樹立愛國情懷。總之，教師要把生活中所有有教育意義的人和事都有效的運用到課堂教學中去，讓學生對歷史有正確的改觀，無論從身心發展還是學習成績方面，對學生來說都是有益的。

結語

初中歷史教學的質量和效率的提高，也是對學生思想教育和學習成績的提高，對學生的全面發展有著推動作用，為學生以后的人生道路有較大的幫助。因此，學校教師和學生都應深化對這門學科的重視，促進初中歷史教學為學生的全面發展做“貢獻”。