淺談多元化教學在小學數學中的應用

（郴州市第一十六完全小學，湖南 郴州 423000）

傳統的教學方法已經不能適應現階段教育發展的要求，因此，教師應該對教學方法進行創新。在小學數學教學中，多元化教學方法在提高小學數學教學水平和質量方面有很大的促進作用,非常值得廣大教師推廣。

一、多媒體教學在數學課堂上的應用

在科技不斷發展的過程中，在小學數學教學的過程中也開始應用信息化方式進行教學，其中最受師生歡迎的教學方式就是多媒體教學。多媒體教學可以給學生提供清晰的圖片或視頻，還能將數學圖形以及演變過程用動畫的形式表示出來，幫助學生理解數學知識，讓學生的思維方式向抽象思維轉變。例如，在對學生進行《認識物體和圖形》的教學中，教師可以利用多媒體對學生進行教學，利用多媒體的動畫，在平面上放一個點，在點運動的過程中形成長方形、正方形等圖形，通過這種方式組成圖形，可以幫助學生認識圖形，幫助學生理解數學圖形的知識。

二、小組合作學習在數學教學中的應用

小組合作學習是一種應用較多的教學方式，在教學中，教師根據學生之間的差異以及特點，在尊重學生不同點的基礎上，對學生進行分組，并以學生的小組為單位給學生布置學習任務，讓學生通過小組合作學習的方式相互探討完成學習任務，學會數學知識，收獲到不一樣的學習氛圍。而且在進行小組合作學習的過程中，教師還要適當的和學生進行交流，幫助學生解決遇到的問題，增強學生之間的交流，保證小組之間討論學習的高效性。教師還要對學生小組合作學習的結果進行評價，但是要對學生進行綜合性評價，而不是只看成績，教師同時要注意對學生進行鼓勵，促進學生探究以及交流的積極性，培養學生的團隊意識以及競爭意識。

例如，在學習《三位數乘兩位數》時，教師可以根據學生的特點以及學習情況進行分組，每組選擇一名小組長，之后讓學生通過兩位數乘兩位數的計算方式推測三位數乘兩位數的計算方式。學生聽到教師的任務要求后就會行動起來。小組長可以先帶著組員熟悉一遍多位數乘一位數以及兩位數乘兩位數的算法，接下來根據教材上的例題進行算法的研究，總結出三位數乘兩位數的計算步驟，再對總結出的步驟進行討論，明確總結的準確性以及相應步驟的必要性，再拿出習題進行演算驗證，驗證計算方法是否正確。在不斷總結、驗證以及討論的過程中，學生可以通過小組的合作學習得到一個正確的推導過程。教師可以對學生的推導過程進行檢查以及指導完善，并對學生進行鼓勵以及肯定，在這些工作結束后教師就可以開始接下來的教學工作。

三、游戲教學在數學教學中的應用

在進行小學數學教學時，游戲教學的方式很受小學生的歡迎。數學知識相對來說比較枯燥，學生在反復計算以及推理的過程中學習數學的積極性漸漸就會喪失，所以就需要幫助學生尋找數學學習中的快樂，幫助學生提升數學學習的積極性。例如學生在學習數學計算時，有整數運算、小數運算以及分數運算等等，學生在不斷計算的過程中漸漸就會覺得小學數學的知識非常乏味，但是這些計算的學習是學習數學知識的基礎，學生對這部分知識一定要詳細掌握才能學好數學知識。針對學生對計算知識缺乏興趣的現象，教師就可以在教學中引入一些游戲，提升學生學習數學的興趣，讓學生主動參與數學學習中。所以教師在進行小學數學教學的過程中，可以將一些趣味性游戲帶入到課堂教學中，讓學生在愉快的游戲中學到數學知識，提升學生的數學能力。

例如，教師可以設計一個積分游戲，教師提出不同的計算問題讓學生進行計算，學生每計算對一道題就獎勵一積分，計算錯一道題就扣掉一積分，在游戲結束后統計學生的積分，針對積分較高的前幾位學生給予不同的物質獎勵，針對積分倒數幾名的學生，可以讓學生展示自己的才藝，這樣既可以鼓勵學生學習，還能發揮學生的特長，符合學生全面發展的要求。

除此之外教師還可以利用生活化問題進行學生學習興趣的激發，讓學生將更多地時間以及精力投入到數學的學習中，例如，學生在學習《圓》時，教師可以先幫助學生圓在生活中的具體應用，比如硬幣、車輪等等，接著再為學生講解圓的相關知識。通過這樣的方式對學生進行數學知識的教授，可以培養學生學習數學知識的興趣以及學習數學的積極性，讓學生清楚數學是一門實用性很強的學科，數學中的很多知識都可以在實際生活中進行運用。

四、多元化評價在數學教學中的應用

教師對學生進行評價時可以采取多元化評價的方式，改變教師以成績評價學生的現狀，讓學生以及家長都積極性參與到評價活動中。教師可以讓學生進行自我評價，讓學生清楚的認識到自己的優勢以及不足，并制定自己的發展方向，針對學習存在問題的學生，教師可以讓學生申請重新作答，促進學生的進步，教師再對學生進行評價，鼓勵學生的進步，促進師生之間的感情的提升。

總結：

對學生進行多元化教學，既可以達到教師教學的目的，也可以加強學生的全方面發展。教師在教學中實施多元化教學，可以提升學生學習的積極性以及課堂的參與度。多元化教學既可以提升學生的綜合發展還能提升教師的教學質量，所以教師在教學中應該重視多元化教學。