新媒體語境下高校圖書館數字閱讀推廣策略研究

（河南藝術職業學院，河南 鄭州 450000）

一、數字閱讀推廣

目前學界尚未形成統一明確的“數字閱讀推廣”定義，部分學者沿用“閱讀推廣”的概念并在此基礎上進行適度推導和延伸。因此本文對有關“閱讀推廣”概念相關研究進行了梳理。

“閱讀推廣”一詞是學者根據英文的“ReadingPromotion”翻譯而來并于國內得到廣泛使用，而“Promotion”本質的含義為“促進或提升”，所以也有學者在研究中將“ReadingPromotion”直譯為“閱讀促進”。而這一詞匯的出現與聯合國教科文組織密不可分，該組織于1995 年將每年的4 月23 日定為“世界讀書日”，又于1997 年又發起了“全民閱讀”活動，大力推動了閱讀活動開展的同時引起了人們對閱讀的關注，所以最初“ReadingPromotion”一詞常使用于聯合國教科文組織、美國國會圖書館、國際圖書館協會聯合會等倡導全民閱讀的組織機構的網站和工作報告中。但無論是網站、工作報告、期刊，還是維基百科，都沒有對“ReadingPromotion”進行明確定義。我國在響應全民閱讀號召的同時，學界也就引入“ReadingPromotion”相關概念，通常譯為“閱讀推廣”，隨著全民閱讀活動的不斷深入，“閱讀推廣”也就成為領域內學者關注的熱點。根據字面理解，可以將“閱讀推廣”認為是以實現全民閱讀為目的而開展的引導閱讀、激勵閱讀等相關活動的統稱。最初學界從政府、社會等宏觀層面對閱讀推廣進行界定。有學者對既有學者的觀點進行提煉整合，認為閱讀推廣實際上就是推廣閱讀，可以概括為社會組織或個人以促進人們閱讀為目的開展的相關活動，換言之就是社會組織或個人為推動人類特有的閱讀活動，采取一定的方式和措施，提高閱讀的效用，擴大閱讀的影響范圍，讓人們更加積極主動地參與到閱讀活動中。

二、新媒體時代高校圖書館的閱讀現狀

高校圖書館作為提供文獻信息服務機構，在閱讀對象、閱讀結構、閱讀方式和規模等方面都發生了明顯的變化。從高校圖書館的閱讀對象看，對象群體發生變化，新媒體時代的高校閱讀推廣更具開放性，閱讀推廣與社會服務相結合，將推廣對象拓展到社會對象，在對象范圍上有著明顯擴大的趨勢；對象群體的閱讀特點發生了變化，更趨向于碎片化閱讀。從圖書館的閱讀結構看，傳統方式下的閱讀結構多為文本閱讀，也有采取完全閱讀的結構形式，但在新媒體時代下，新型閱讀方式逐漸占據重要地位，紙質文本閱讀的結構形式有所減少，現代化的閱讀結構以自媒體閱讀和碎片化閱讀為典型。從閱讀方式的變化情況來看，在傳統條件下主要以圖書館為載體開展現場閱讀活動，受歷史、技術以及人力資源等多重因素的影響，圖書借閱活動的開展需要讀者主動介入，并將自己所需的閱讀內容告知圖書館服務人員，且閱讀方式、時間以及種類等都會受到限制，此種方式下的圖書利用率和實際閱讀率都會受到一定程度的影響。從圖書館閱讀規模來看，以往個人來館閱讀的情況比較多，而在新媒體時代下，在有效閱讀的基礎上，可以通過信息載體來實現資源共享，能夠就閱讀展開交流，并且這種交流是不受時間與空間限制的，它有助于增進閱讀群體之間的良性溝通，可為構建校園閱讀氛圍打下良好的基礎。

三、高校圖書館數字閱讀推廣的策略研究

（一）以移動圖書館推動數字閱讀的科學發展

移動圖書館推廣模式的構建和應用，為高校圖書館的閱讀推廣提供了支持，就其原理來看，主要是通過移動終端對相關信息進行查閱和獲取，并開展閱讀，此種推廣方式的優勢在于靈活性較強，能夠滿足新媒體時代下的閱讀推廣需求，推廣對象可通過智能終端來實時開展閱讀，比如通過手機、平板電腦等，為推廣對象的閱讀帶來了極大的便利。在移動圖書館推廣模式下，學生可以結合自身的閱讀需求，以網絡圖書館為載體，在其中查找圖書資料。在移動終端的支持下，圖書資源的獲取更為便利，提升了高職圖書館的閱讀效率，有效地節約了學生的閱讀時間。在新媒體時代下，學生的生活方式發生了明顯變化，而移動圖書館推廣模式的應用，可與學生的閱讀需求和生活規律相符，突破了傳統圖書館閱讀模式的局限性，對改善學生的閱讀時效性具有重要的意義。以深圳職業技術學院移動圖書館為例，該移動圖書館在上線后，為校內師生教學研究以及學習活動的開展帶來了極大的便利，師生們可以通過移動終端設備登錄學校圖書館，獲取圖書館內資源與服務，包括文獻、期刊信息、公告新聞以及個人借閱信息等，圖書館的服務趨于多元化，文獻及資料分享服務的多平臺化，為師生工作與學習帶來了極大的便利。

（二）以社會化媒體推動數字閱讀的科學發展

新媒體時代下，在高校圖書館閱讀推廣過程中，社會化媒體推廣模式的應用，主要是以網絡信息技術為支持，比如微信、微博、QQ 等，來達到圖書館閱讀推廣的目的。社會化媒體的應用，為高校的圖書館閱讀推廣提供了可靠支持，并且受到學生的歡迎。在社會化媒體推廣模式下，能夠搭建一個優良的閱讀平臺，縮短學生與圖書館之間的距離，為學生閱讀與溝通帶來極大的便利，有助于改善高校圖書館的閱讀效率。為達到良好的閱讀推廣效果，可以在搭建圖書館平臺的基礎上，設置閱讀游戲活動，保證活動的新穎性和趣味性，以此來吸引讀者的注意力，促進新媒體時代下高校圖書館閱讀資源價值的最大化發揮。在社會化媒體推廣模式下，推廣過程中要注重推廣平臺和主體的科學選擇，促進高校圖書館閱讀推廣活動的順利開展，并提升媒體的曝光率，有助于達到良好的推廣效果，為高校圖書館在新媒體時代下的持續化發展奠定堅實的基礎。新媒體時代，論壇、微博、知乎、豆瓣等都是比較常見的社會化媒體，其優勢在于網站用戶數量大且穩定性強，用戶群體相對集中，具備了高校圖書館閱讀推廣的基本條件。為促進高校圖書館閱讀推廣目標的實現以及提高閱讀活動的效率，可以從社會化媒體推廣模式入手，結合學生群體的關注熱度，優化閱讀推廣內容，在凸顯閱讀主題的同時，保證閱讀信息投放的精準性和針對性，也可通過邀請網友撰寫圖書簡介與閱讀體會等方式，吸引讀者的注意力，促進閱讀推廣活動的高效開展。

（三）以微信公眾平臺推動數字閱讀的科學發展

目前，隨著信息時代的發展，智能手機開始得到廣泛普及，微信又是智能手機中必備的應用程序。根據調查顯示，幾乎每位手機用戶都會使用微信軟件。因此，在高等院校中進行微信公眾平臺的推廣工作中，利用微信公眾平臺進行發布推廣閱讀的相關信息，而且學生在閱讀信息時，可以通過獎勵活動來引導和鼓勵學生把自己的閱讀內容通過微信的分享功能分享至朋友圈中，從而更好的加強微信公眾平臺的影響力，從而吸引更多的讀者進行關注微信公眾平臺。

如果要使越來越多的學生對微信公眾平臺有所了解，并能夠對微信公眾平臺的閱讀模式給予科學、合理的運用，就需要管理人員在微信公眾平臺推廣工作中對高等院校圖書館給予深入的分析和研究，并對其實施面對面的詳細講解，引導和鼓勵學生對微信公眾平臺的工作號進行掃描和關注。此外，微信公眾平臺在進行微信公眾平臺的推廣工作中可以利用推廣策略來吸引讀者，例如，在高等院校的學生首次注冊微信公眾平臺并且在微信公眾平臺上閱讀一定量的內容后，可以適當的給讀者物質和精神鼓勵，這樣既能夠有效實現微信公眾平臺的推廣，而且還可以提高學生在微信公眾平臺進行閱讀的積極性和主動性，從而進一步激發高校學生的閱讀熱情和積極性。

借助微信公眾平臺既能夠對文章推廣的相關信息進行有效的發送，而且還能夠實現對閱讀情況的實時、動態統計，從而更好的了解讀者的閱讀情況，并且可以及時的關注新增關注微信公眾平臺的用戶數量以及取消關注微信公眾平臺的用戶數量。通過對這些信息的統計分析，從而對微信公眾平臺進行適時地改進和完善，為更好的推廣微信公眾平臺奠定了良好的基礎。在推廣高校圖書館閱讀活動時，還需要不斷地根據實際情況對推廣方式以及推廣內容進行及時的改變，使微信公眾平臺的推廣工作具有更強的針對性。

為了更有效的擴大微信公眾平臺的推廣范圍，應該借助科學、合理的推廣策略，來有效提高讀者的關注度，提高圖書館微信公眾平臺的使用人數。因此，可以通過下述幾個方面來加強微信公眾平臺的宣傳力度：在高校圖書館門口，張貼微信公眾平臺二維碼，并給予簡單明了的介紹，讓讀者進行掃描關注；可以做關注送禮品的宣傳活動，吸引用戶來及時的關注微信公眾平臺；在微信公眾平臺推送的每篇文章后面附上二維碼，這樣可以在用戶進行推廣轉發的時候吸引更多的潛在用戶來關注微信公眾平臺；對于在高等院校中剛剛入學的新生，可以通過現場講座的方式，來告知學生宣傳閱讀推廣的重要意義，從而吸引更多的讀者來關注微信公眾平臺。

綜上所述，新媒體語境下高校圖書館數字閱讀推廣，不但要加大信息推送管理力度，選擇科學、合理的數字推廣方式，借助新媒體平臺開展相關數字閱讀活動，加強數字化平臺的宣傳力度，創新推廣策略，從而吸引更多的讀者來進行數字化閱讀。希望通過對高校圖書館的數字閱讀推廣活動來營造良好的校園學習氛圍，確保高校圖書館閱讀活動的有效推廣。