新時期高職院校職業素養培養途徑與方法

（福建電力職業技術學院，福建 泉州 362000）

當今我國經濟發展的模式也是在逐漸的進行轉變，“互聯網+”的持續發展人才成為企業之間競爭的重要籌碼，所以為了能夠實現自身快速的發展，目前用人單位對于職業素養的要求不斷的提升，這樣也是為高職院校學生的就職就業帶來較大的壓力，因此對高職院校學生的職業素養培養是勢在必行。在新形勢下，要對學生職業素養培養工作引起足夠的重視，通過充分的提高學生職業素養，才可以滿足用人單位的實際需要，更好的實現高質量的就業，保證讓學生的自身價值得到實現。所謂的職業素養便是在職業活動的過程中充分的遵守著行為規范以及相關準則，在職業素養培養中，其核心內容便是職業道德和職業知識技能以及職業行為習慣等，其中職業技能主要是作為職業素養支撐的重要表象，然而其他兩個則作為職業素養更深層次上的內容。

一、職業素養培養中的問題

（一）由于沒有重視學生的職業生涯規劃

現如今在高職院校中，其教學目標主要是根據就業作為導向，加強對學生的職業技能進行培養，但是也是忽視了學生會展業素養中深層次的內容，例如職業道德和職業行為習慣等內容，這些內容存在忽視不利于學生就業目標的實現。同時在高職院校中，職業素養培養需要在學習實踐和工作中來逐漸培養的，要求高職院校能夠積極的引導學生合理進行職業生涯規劃，但是當今在高職院校中，課程設置時很少有涉及到學生職業生涯規劃的課程，從而導致了學生難以形成一個系統性的職業生涯規劃，學生在自身職業素養培養的過程中，如果缺少著一個科學合理的規劃，將會導致其日后就業的時候存在較大的不足，無法滿足市場對人才的需要，因此這點必須要引起學生足夠的重視，對職業生涯規劃工作引起重視，保證可以在激烈的市場競爭中占據有利位置，為自身日后持續發展奠定出相應的基礎。

（二）由于學生自身素質無法滿足社會實際需要

現如今對于高職院校所畢業的學生來說，日后對于職場生活的適應能力以及可持續發展能力并不是很強，多數的學生在進入到職場之后，普遍的認為在校學習的內容并沒有多少用處，多數內容要從頭開始進行學習，這些情況的存在都體現出高職院校學生自身的素質和就業市場不相符。此外在高職院校中，學生職業素養和就業市場情況不同主要存在以下兩個方面：一是和高職院校學生自身的素質不高存在較大的聯系，因為高職院校學生的整體素質和自我掌控能力以及學習能力等方面和一流大學之間存在較大差距。二是由于高職院校在日常管理的過程中相對比較松散，難以對學生形成一個有效的約束，在高職院校期間，能夠實現“逆襲”的學生相對比較少，因此在現如今高職院校中，多數學生的整體素質都是存在不足的。

二、途徑和方法

（一）引導學生進行職業生化規劃

對于職業生涯規劃來說，便是對自己的職業生涯作出系統的規劃，其中包括職業定位和目標設定等內容，因此在職業生涯規劃的過程中，要對目前的主客觀實際條件進行分析和總結，同時對自身的興趣愛好以及能力特長等進行綜合考慮，對自身的奮斗方向和職業目標作出合理的確定，在此基礎上為這個目標進行努力。目前在高職院校中，學生求職的過程中存在著較為明顯的傾向，首先對自身能力進行評估的過程中，多數學生存在高估情況，對于一些較為基礎的崗位很少有學生去問津，然而一些熱門和待遇較好的崗位則是競爭不過一流大學的學生，因此目前就業市場上高職院校大學生存在比較尷尬的地位。其次對于職業信息的了解過程中，學生過于對自身的需要進行考慮，忽視了用人單位實際情況，導致自身的職業相對較為被動，因此這點需要引起足夠的重視，保證學生自身日后可以得到更好的發展，為日后的就業奠定出堅實的基礎。

（二）提高對學生的管理

對于高職院校的學生來說，自身的學習能力和自我掌控能力等方面和一流大學學生存在一定的差距，同時因為高職院校的學生難以自覺的提升自我，導致其學生整體水平不是很高，所以為了提高學生自身的職業素養，必須要不斷提高對學生的管理，保證學生在走出校門之后可以在激烈的市場競爭占據有利的位置。在對高職學生進行管理的過程中，可以從課堂管理和社會實踐管理等方面進行入手分析，在課堂教學的時候，要對學生的反饋引起重視，不可以采取傳統填鴨式的教學，需要根據學生的實際情況對接小學內容和進度作出合理的調整，保證課堂教學的整體質量。在課后作業的過程中，要結合學生完成情況，做到課后練習和課堂表現相互結合，輔導員需要對學生的考勤和請假等情況進行管理，避免學生無故離校和曠課等情況。在學生的學習和社會實踐方面要做到統一管理，避免虛假實習的情況出現，也是可以采用學校所掌握的資源來統一的對學生進行安排實習內容，讓學生可以在實習的過程中得到一定的收獲。

（三）提高學生專業技能培訓

對于高職院校來說，其教育主要是根據就業作為指導的，長期以來都是重視學生自身專業技能的培訓，因此對于這個傳統來說，是需要繼續的傳承下去。因為高職院校的學生自身學歷水平和專業知識比一流高校低很多，所以提高學生的專業技能培訓可以保證學生具有著一技之長，讓學生的動手能力和實踐能力可以滿足用人單位的需要，保證學可以實現自身的就業目標。此外職業資格證書可以代表著學生的職業素養和專業能力，多數崗位上對于求職人員的職業資格證書具有要求，如果學生在學習的過程中能夠獲得含金量較高的證書，那么在日后就業的時候機會便多一些。因此學?？梢苑e極的鼓勵學生利用在校期間多長嘗試資格證書的考試，提高自身的專業能力，為日后求職奠定出相應的基礎。

（四）加強校園文化的建設工作

對于文化來說，是一種精神方面的力量，對于每一個人的持續發展都是存在十分重要的作用，特別是高職學生正處于世界觀和人身觀以及價值觀形成的階段，文化具有的作用是十分突出的。由于高職院校和一般的院校存在一定的差別，因此必須要建立起滿足高職院校發展的校園文化。此外高職院校文化進行建設的時候，是需要和高職院校的就業作為目標，重視學生技能培養，積極的鼓勵學生對自身的職業生涯進行合理的規劃，同時在對校園文化進行建設的過程中，可以多開展一些就業形勢宣傳和簡歷制作等課程，這樣可以讓學生在不知不覺的過程中了解目前的就業市場，具有著良好的求職技能，保證學生可以更好的發展。通過對校園文化進行建設，不僅能幫助學生提高自身的職業素養，也能進一步營造出較為良好的學習氛圍，這樣做的目的能夠提高學生的快速進步。

總結：通過上述分析，隨著社會和時代的持續發展和發展，對于高職學生的素質也是提出了一定的要求，因此在高職院校中需要對學生的職業素養培育工作引起足夠的重視，通過做好職業學生生涯規劃和教育以及專業技能培訓方面的內容，不斷的去提高學生自身的素養，使其可以培養出滿足社會發展需要的新型人才，在一定程度上促進人才就業以及實現學生自身價值。