教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向下的高職體育教學(xué)改革探索

（湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410151）

教育創(chuàng)新主要指的是為達成一定的教學(xué)方針，在教學(xué)區(qū)域施行一系列的創(chuàng)新實踐，這些教學(xué)活動開設(shè)的重要意義就是為了加強同學(xué)們的整體素質(zhì)，為目前社會拓展培養(yǎng)與傳送更多的應(yīng)用型人才。詳細來說，教育創(chuàng)新包括了教學(xué)體系、教學(xué)理念、教學(xué)方式等等，通過高職教學(xué)優(yōu)化教育革新，使同學(xué)們在新的教育理念、教學(xué)策劃與方法下得到更具體、全面的拓展。基于現(xiàn)狀，對授課創(chuàng)新趨勢下的高職體育授課革新施行分析

一、建立微信平臺，施行體育推廣

在新媒體的背景中，各種聊天平臺與軟件的運用越來越廣泛，微信公眾號的推廣讓各種信息交互更加的方便快捷。建立有關(guān)的體育常識平臺，為同學(xué)們推廣體育知識。比如，微信公眾號的管制可以讓體育社團的同學(xué)們管理。主要負責(zé)人與體育老師會對有關(guān)的知識進行選擇。學(xué)生負責(zé)編輯文稿，并以符合該年齡段的學(xué)生可以接受的內(nèi)容形式加以發(fā)布。也可以穿件有關(guān)的體育類小游戲，來吸引學(xué)生參與游戲，或者發(fā)布和體育相關(guān)的答卷，掌握同學(xué)們感興趣的體育活動，老師在實行體育授課時，可以依據(jù)有關(guān)信息施行組織和調(diào)節(jié)。微信公眾號的運用可以幫助同學(xué)們在平時生活中頻繁接觸體育常識，縮減同學(xué)們對體育授課的反感，幫助同學(xué)們自主參與體育實踐，喚起同學(xué)們的對體育的欲望，推動高職院校體育授課的進展。

二、運用相關(guān)的音樂，舒緩教學(xué)氛圍

在以往的體育教學(xué)方式下，老師在進行體育訓(xùn)練時，不能光用單一的口號與節(jié)拍來吸引同學(xué)們的注意。同學(xué)沒在課上就容易分心，對高職學(xué)校的體育教學(xué)也很不利。比如，老師在課堂上進行跑步訓(xùn)練的時候，老師可以在操場上播放《Pass the Flame》這首歌曲，為同學(xué)們模擬一個奧運會賽場的環(huán)境氛圍，讓同學(xué)們感受到比賽場中的緊張感，在緊張的氛圍中感受跑步的樂趣，營造課上的學(xué)習(xí)環(huán)境，放松同學(xué)們的身心，喚起同學(xué)們對體育的渴望，并讓同學(xué)們可以融入教學(xué)實踐，運用音樂來增強同學(xué)們對音樂的感知能力。同時，老師也可以在刻下時間建立有關(guān)的體育實踐，在活動中播放音樂，指引學(xué)生用聽音樂來運動的習(xí)慣，掌握體育的沒了與興趣所在，自主的探究體育知識。

三、注意革新教育內(nèi)容

高職院校的體育教育革新，務(wù)必注重到授課內(nèi)容的方面的重要改革任務(wù)，首先，由于實現(xiàn)創(chuàng)新型需求，授課課程創(chuàng)立是需要確保教科書與教育內(nèi)容的科學(xué)合理化選取，保障選取內(nèi)容的全面性、多元性、對同學(xué)們整體素質(zhì)的拓展起到作用。所以，學(xué)校何老師都要注重每個年級與專業(yè)的學(xué)生在體育方面的知識與技能的差異化要求，根據(jù)實際狀況完成目的性的授課呢日用，確保授課內(nèi)容可以全方位融入進學(xué)生集體中去。此外，所選取的授課內(nèi)容要長古道加強學(xué)生的心理健康管理，是同學(xué)們的價值得到體現(xiàn)，讓學(xué)生體驗到成果帶來的滿足感。在選取教材的途中，也要統(tǒng)籌身體成長的準則，不但利于高職院校同學(xué)們的在校學(xué)習(xí)，還利于步入社會后的持續(xù)學(xué)習(xí)。最值得說的，仍然是高職教學(xué)自身的獨特性，每個專業(yè)同學(xué)們的體育能力要求是不一樣的，在施行詳細的體育授課是，以專業(yè)為基準的運動項目設(shè)計是很有需要的，比如對于園林專業(yè)的告知同學(xué)們來講，大多數(shù)的同學(xué)們在畢業(yè)以后都向想著種苗培養(yǎng)工作的趨勢發(fā)展，所以在施行體育授課是，乒乓球與羽毛球相關(guān)的運動方式可以的到注重，從而推動學(xué)生們自身協(xié)調(diào)性的完善，給學(xué)生適應(yīng)未來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、革新評價機制，加強教學(xué)效率

以往的評價體系是經(jīng)過考試的方式來評判同學(xué)們的運動能力。經(jīng)過百米加速跑等體育項目，對同學(xué)們的運動能力施行評價，隨后把成績按序向老師匯報、做出記錄，這種方式很容易弱化同學(xué)們的自信心，使同學(xué)們失去對運動的喜歡與樂趣。

比如，有能力的高職學(xué)校可以采購有關(guān)的性能記錄儀，直接記錄與分析同學(xué)們的成績，以防同學(xué)們向其他學(xué)生展現(xiàn)不良成績，保護同學(xué)們的自尊心。對于其他高職學(xué)校，可以設(shè)立績效記錄制度。進行體育考核以后，可以直接讓同學(xué)們把自身的成績登記到系統(tǒng)中。同時，系統(tǒng)可以設(shè)立一個小成語施行按時提醒。對運動成績不好的同學(xué)，按時發(fā)送信息，勉勵同學(xué)們加強運動，并幫助同學(xué)們養(yǎng)成堅持鍛煉的優(yōu)良習(xí)慣。評定體系的創(chuàng)建讓同學(xué)們有了今夕體育運動的原動力，同時也可以促進同學(xué)們展開運動，給同學(xué)們建立一個無污染的身心環(huán)境。應(yīng)用統(tǒng)計程序施行績效的計算，可以很好地縮減老師的教學(xué)重擔(dān)，為同學(xué)們學(xué)習(xí)時的自信心保駕護航，以防學(xué)生因為偶爾失敗而產(chǎn)生厭惡的想法，進而出現(xiàn)心理問題，影響學(xué)生在日后工作與生活中面對問題的主動態(tài)度。

結(jié)束語：

總的來說，目前教育更重視同學(xué)們的整體素質(zhì)。因為體育教育是一科傳統(tǒng)的學(xué)科，體育授課雖然有一定的支撐，但授課的途中仍有死板思維存在。因此，考慮到同學(xué)們的綜合發(fā)展，高職教學(xué)中的而體育老師要在教課創(chuàng)新上，注重教課的方式、理念等探究，促進授課改革的進度。