微課在初中地理教學中的運用研究

（西安市慶華中學，陜西 西安 710000）

隨著教育改革的深入實踐推進，微課作為信息技術的衍生物，逐漸在教育領域興起，并廣泛應用于實際教學中，且取得了明顯成效。本文以初中地理教學為例，對微課在實際教學中的高效應用展開探索與討論。

一、微課在初中地理教學中的運用策略

（一）科學運用地微課，提升學生對初中地理的學習興趣

初中階段的地理教學內容具有較強的綜合性，內容相對較多，且知識點較為分散，再加上地理學科本身的抽象性，極易挫傷學生對于初中地理學習的積極性，從而導致學習效率難以提升。而微課在精簡教學內容的同時，還可以突出初中地理教學內容的重點與難點，以更加新穎的方式吸引初中學生對于地理知識的興趣。另外，教師要注重地理知識與生活體驗的相互聯系，幫助學生結合生活實際充實自身的地理知識體系。例如，在講解黃河相關內容時，教師可將黃河相關知識點通過微課生動的呈現出來，如黃河發源、流域、黃河治理等內容，幫助學生深化對黃河相關知識的理解，使得地理知識學習更有成效。

（二）緊扣教學重點與難點

視頻簡短精煉是微課最大的特點。教師可以在精簡的短視頻中納入初中地理教學中的重點與難點，從而有效的避免了教師在課堂教學中對重難點知識的疏漏，避免了初中地理教學內容過于淺顯、表面化的問題。通過生動的微課展示，學生不僅能夠深化對地理知識的理解，從而構建更加清晰的地理知識體系。

（三）利用微課開展分層教學

教師在開展初中地理教學時，要結合初中階段學生的身心特征及認知水平，因材施教。傳統的初中地理教學，往往采取“一刀切”的教學方式，而導致很多學習基礎較差的學生難以跟上教學節奏，從而失去學習信心。而微課的應用，學生能夠利用課余時間根據自己的學習節奏，觀看教師制作的微課，地理基礎較好地同學能夠鞏固知識，并通過復習激發新的學習靈感；而基礎相對較差的同學就可以通過微課深化對地理知識的理解，從而提升整體學習效率。

二、結束語

總而言之，隨著現代教育事業的蓬勃發展，微課已經成為現代初中地理教學中重要手段，它的應用，不僅能夠激發學生對于初中地理的學習動力，也使得教師的教學更加豐富、實用，從而使得初中地理教學效率大幅提升。