教育精準扶貧實施策略的分析

（廣西崇左市寧明縣教育局，廣西 崇左 532500）

我們常常說，少年是祖國的花朵，青少年是祖國未來的棟梁，然而祖國的花朵成長為國家的棟梁需要一個漫長的接受教育過程。然而，在一些經濟欠發達地區，很多孩子的家庭環境不能支持其接受最為基本的義務教育，這也使得這些祖國的花朵難以成長為棟梁之材。因此，在全國范圍打響脫貧攻堅戰之時，更應該重視經濟不發達地區孩子的教育問題，實施教育方面的精準扶貧策略，讓每一位孩子都能夠沐浴在知識的陽光之下。

一、“五個精準”策略

“五個精確”策略的五個方向分別為精準扶貧區域到位、精準扶貧家庭到位、精準創業就業到位、精準培訓技術到位與精準特殊群體到位。其中精準扶貧區域到位要求政府部門能夠在縣級區域內實現義務教育教學資源的基本均衡，展開對貧困區域精準定位，全面掃除義務教育尚未有效落實的死角【1】。

特別需要對貧困村或貧困人口較多的貧困縣大力推動十五年義務教育策略的落實行動。而在一些地理位置較為偏僻的地區，為了方便兒童接受教育，就應該保留或新建小學低年級的教育點，形成更為平衡且完善的綜合性教育體系。精準扶貧家庭到位要求能夠完成對貧困家庭的正確甄別，為了落實全面脫貧目標，可以采取“訂單式”或“一對一”的教育扶貧模式，讓每一位貧困家庭的孩子都能夠擁有接受教育的機會。在此過程中，為了提高貧困家庭學生的受教育程度，教育部門還應該開展具有地方區域特色的教學活動，使學生能夠具備學習自信心，從而帶動整個家庭脫貧致富。精準創業就業到位要求能夠結合貧困地區的實際需求開展具有針對性的專業培訓課程，使得學生能夠學以致用，利用自身的專業特長到相應的崗位中就業。在此過程對學生的培養不應該被局限于知識概念方面，還應該完成對學生的就業能力培養，幫助學生樹立正確的勞動觀念與就業觀念，給予學生歸回基層工作的動力，最終達到“一人長期就業，全家穩定脫貧”的目的。精準培訓技術到位是指需要根據學生的自身水平采取具有針對性的教育模式，使得每一位學生都能夠掌握一技之長。除此之外，政府還應該建立專業化的人才庫，組織相關人才走到基層，指導貧困地區農民的耕種，幫助農民掌握現代化農耕技術，成為新時代的新型農民。精準特殊群眾到位要求對貧困地區的特殊貧困人口進行識別與統計，給予相關人群特殊的關懷與照料，在其享有免費義務教育的同時，還可以給予特殊人群其他福利政策，擴大資助的范圍與標準，使得特殊人群也可以接受同等良好的教育。

二、“五個發力”策略

“五個發力”策略分為發力全面實施教育、發力全面實施義務教育、發力全面實施“新兩基”工程，發力全面推進中職教育和發力全面資助貧困學生。首先，發力全面實施教育工程要求政府部門能夠繼續加大教育方面的資金投入，建立完整的學前教育突破工程【2】。在廣大農村經濟欠發達地區，孩子的學前教育通常得不到重視，學前教育尚未得到普及，為了改變這一現狀，當地政府部門應該通過一系列的優惠學前政策或經濟補貼，構建更為親民的學前校園，鼓勵兒童進行學前教育，幫助貧困地區的孩子盡量不輸在起跑線上。

當然有關部門還應該完善學前教育校園的硬件設施與提高師資團隊的綜合素質，加強學校的管理規范，使學生能夠在更為舒適的學習環境下接受教育。其次發力全面實施義務教育，經濟欠發達地區往往伴隨著交通的不便利，這也為貧困地區的孩子接受教育造成了一定程度的阻礙，為了幫助學生戰勝道路問題造成的困難，貧困地區可以建立相應的農村寄宿學校，讓學生不必將時間浪費在學校與家庭的往返之間。同時為了貫徹落實義務教育政策，還應該由貧困地區的領導人發揮一定的模范帶頭作用，鼓勵全面接受義務教育，除此之外還可以實行小升初班級的整班交接，確保每一位學生都可以享受義務教育的權利。再次發力全面實施“新兩基”工程是指實現貧困縣域內義務教育基本均衡與十五年教育的基本普及，這就需要扶貧人員能夠將教育扶貧戰役的“戰線”推進到貧困縣的最后一公里。再次發力全面推進中職教育策略要求扶貧人員能夠根據本地區生源的數量與實際要求進行相關職業院校的合理規劃，并且能夠建設良好的校園基礎設施，配備良好的師資團隊，當然中職院校的規范性管理也是十分重要的。在優秀中職院校的培養下，學生通常可以成為一批有技術、有思想的脫貧人才。最后，發力全面資助貧困學生應該遵循著誰貧困資助誰的精準性原則，需要扶貧人員展開對貧困學生生活與學生方面的雙重幫助，使學生能夠感受到社會的溫暖，從而健康快樂地成長。

在教育精準扶貧相關策略的實施過程中，需要每一位扶貧人員用愛心幫助每一位出身貧困的祖國花朵，才能真正地提升教育精準扶貧的效果。