小學體育與健康教學中情感教育研究

（廣東省清遠市清城區鳳翔山湖學校，廣東 清遠 511500）

情感教育作為學科教學的重要內容，其功能十分豐富，作用極為突出。將情感教育應用在小學體育與健康教學中既能夠發揮帶動、感染的功能，也能夠激發學生的正面情緒，為學生保持良好的身心健康提供重要方法與途徑。同時，情感教育促使學生情緒高漲對提高學生的學習興趣與動力具有極大幫助。當前，小學體育與健康教學中情感教育還存在諸多問題，亟待研究與解決，基于此，本文從情感教育的作用與方法出發探討如何將情感教育有機地融入小學體育與健康教學中。

一、情感教育的功能與作用

任何事物都有其發展規律，世界上的一切事物都是在變化發展的。我國經濟實力的上升凸顯教育的重要性，教育改革逐步深化，素質教育理念深入人們的心靈，情感教育在各個學科教學中得到高度重視，總體而言，情感教育有以下幾點功能或作用。

（一）有助于使學生精神發展需要得到滿足

長期以來，傳統教學理念束縛著教育體制改革，教師對學生精神發展需要關注度不足，對學生身心健康關注不到位等問題凸顯。但是，如果能夠將情感教育融入學科教學之中，尤其是在小學體育與健康教學這門通識課程上加以引進，情感教育就能夠為教師用自己的幽默的語言、積極的情感、富有創造性的教學方法將學生引入一個充滿正能量的學習世界中提供支柱性支持，長此以往，學生陶醉于美妙的、健康的精神世界，學生對于小學體育與健康課程的看法也會隨之改變，這對于當前該課程存在的學生興趣不足、教學方式痼疾等問題的解決十分有利。學生會認為體育鍛煉不再是負擔，而是為自己發展提供充足動力的能量源泉，這在很大程度上能夠充分地滿足學生的精神需要。

（二）有利于構建和諧師生關系

將情感教育引入小學體育與健康教學中，它就成為了教學基礎，對于增強師生互動，幫助教師了解學生情緒與心理十分重要，能夠成為師生交流的橋梁。在情感教育的滲透與融入下，小學體育與健康教學可以營造出和諧、有趣的學習氛圍，師生之間的交流溝通也將變得更加頻繁，心理、思想也會產生碰撞與火花。教師用真誠的態度去指導學生、包容學生，學生用尊敬的態度稱呼老師，受到學生的熱愛和敬仰，這不僅能夠增加學生的學習興趣，還有利于構建和諧的、新興的師生關系。

（三）助力于學生情感意志的鍛煉

小學生正處于發育階段，可塑性非常強，學生們的思想活躍，對外在事物的好奇心較為濃烈，此時正是培養其三觀的最佳時期。從心理學角度看，為了鍛煉、增強學生的意志，提高其應對重大困難挑戰的能力與決心，就必須讓學生在實踐中遭遇挫折、困難與失敗，情感教育便是一大途徑，能夠培養學生無懼困難的品質與勇敢自信的道德品質。

二、小學體育與健康教學中融入情感教育的思路探析

如前所述，情感教育乃重中之重，小學體育與健康教學必須高度關注。情感教育不僅要有良好的方法論，更要有切實可行的思路與舉措。

（一）科學確定目標，營造良好教學環境

教師在開展教育之前，必須深入調研課程結構與特點，仔細深入地分析學生的發展特征，綜合學生的學習情況、家庭情況、特殊情況確定其教育目標。教師要重視在實踐中讓學生感受到積極情緒的熏陶與陶冶，時常鼓勵學生，讓學生能夠在愛的鼓勵與愉悅的學習環境中學習知識與技能，真正實現寓教于樂的目標，打破學生在學習道路上畏首畏尾的“不治之癥”，使學生能夠在學習上奮勇前行。同時，教學環境也是極為重要的一環，學校必須積極優化教師配置，增強教師素養，為情感教育提供高素質的人力基礎，以此為學生提供和諧的教學氛圍與環境，讓學生真正感受到學習的快樂。

（二）鍛煉學科情感，增強情感培養

教師作為情感教育的主要責任人，必須身體力行，從自己做起，積極地鍛煉體育教學的學科情感。體育訓練是該門課程實踐教學中的重難點，小組合作學習雖能夠在一定程度上增強學習效果，推動課程按期完成，但如果缺乏情感教育融入，學生在學習過程中就難以相互幫助，這對體育教學而言是極為不利的，因此，教師必須鍛煉自己的學科情感，真正地領會該門學科的特色。另外，教師的言行舉止有著重大影響，學生極易受到教師行為、語言的影響，教師在教學過程中，必須注重培養自己積極向上的情感，向學生傳播正能量。

結束語

總之，在素質教育改革不斷深化的今天，情感教育融入小學體育與健康教學已經不可阻擋，這是新課改的必然要求與選擇，情感教育無疑將會提高該門課程的教學效果與質量。