三味書屋童書館公益模式的探索與實踐

（浙江越秀外國語學院國際商學院，浙江 紹興 312000）

從市場、行業特點看，童書館項目屬于早教行業的一個分支。中國的父母歷來重視孩子的早期智力開發，尤其是在已經進入知識經濟時代的當今世界，未來的競爭是人才的競爭。父母的文化層次越來越高，對孩子的成長教育也越來越趨于科學和理性，希望盡快的找到有效的教育方式，在陪伴他們的同時教育指導自己的孩子成長。隨著家庭收入不斷提高，就業壓力不斷增大，社會競爭越來越激烈，父母的早教意識不斷強化，最具代表性的觀點就是不能讓孩子輸在起跑線上。隨著2015 年“二胎政策”的全面開放，新一代嬰兒潮即將到來，早教市場的巨大投資潛力不言而喻。

一、當前我國兒童閱讀存在的問題

互聯網和手持移動終端設備的迅猛發展，使得網絡游戲、聊天、視頻音頻等網絡資源強烈沖擊了兒童的成長，對比之下，書本上的文字就略顯枯燥。另外，數字電視、網絡電視等功能強大，孩子接觸過多會造成不愛動腦、注意力不容易集中等問題。

農村和貧困偏遠地區資金短缺，很難像城市一樣在閱讀資源上有較大投入，在圖書數量、閱讀設施等方面都難以和城市相提并論，而很多農村家庭根本沒有物力財力去支持兒童閱讀，更別說發展閱讀興趣。

當前在中國，童書許多都是購買國外版權，通過精美的裝訂，一本十幾頁的童書的價格即使是在當當網、Amazon 等電商折扣網站，也需要15-30 元不等。有不少知名的童書更是一套多則10-20 本，這些費用不僅對于工薪階層是不小的一筆支出，而且即使是收入較高的人群，也考慮到用完后的回收問題，直接購買既不環保也不經濟。

鄉村的孩子們很少能去到正規的大商城去購買書籍，而且現有紙質書籍制作越來越精美，價格也水漲船高，許多鄉村家庭其實并不能負擔起很多昂貴的書籍費用。當前兒童讀物的首選是繪本童書。繪本童書自十七世紀始于歐洲，二十世紀三十年代興盛于美國，此后流行于全球，成為一種能夠被普遍接受并且受到重視的一種閱讀方式。繪本童書是依據幼兒的可接受能力以及欣賞趣味，塑造出或真實或虛構的人物和場景，安排富有深意的故事情節，并且以孩童的視角來設計裝幀，多使用擬人、夸張或者對比等手段為表現模式，將幼兒的日常生活，心理歷程等趣味性的投射到繪本當中。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能。繪本童書都非常唯美，版式特別，當中充滿了濃濃的童心，童味以及童趣。

但是，對于鄉村的孩子而言，教育水平的不均衡、家庭條件的差距，讓他們無法接觸到他們這個年紀應該有的課外閱讀量，相較于城市的孩子而言，他們在人生的塑造上缺少了非常重要的一環，而三味書屋童書館項目就是為了填補這一缺憾。

二、童書館的策劃與構建

三味書屋童書館項目將分為城市童書館和鄉村童書館兩個部分進行。城市書館負責回籠資金和盈利，同時宣傳項目的公益計劃；鄉村書館主要是免費向鄉村的孩子們開放，宣傳閱讀的重要性，讓更多孩子能夠接受到屬于他們年齡段該有的課外閱讀。

城市同書館以繪本為主要運營載體，在城市里童書館提供圖書實體店借閱和網上借閱。同時為了拓展業務和提升閱讀有效性，三味書屋還開展美繪閱讀、繪本美術、創意繪畫、智趣手工等繪本閱讀衍生服務，并以這些衍生服務作為自身的特色，實行差異化戰略，提升店鋪競爭力。同時宣傳三味書屋的公益計劃，可以提供捐贈圖書的途徑，獻出愛心，讓鄉村孩子也能擁有自己的書籍。

而在鄉村提供小賣部式實體店分享閱讀和外借讀書模式，因為鄉村的孩子們鮮有中高端的手機，所以暫時不推出鄉村網上借閱項目。實體店讀本種類齊全，適合小年齡段（3-5 歲）的畫冊讀物、適合中年齡段（6-10 歲）的簡化版名著、童話故事集、適合大年齡段（11-15 歲）的名著全冊、歷史類小說等都有所涉及。另外童書館還會在書站內添加各類詩詞集、歷史書籍、時事新聞類刊物，這些都可以借閱，同時聯系當地學校，以學校為起始點，宣傳三味書屋童書館，讓孩子、家長能夠接受并支持。

（一）城市童書館

城市童書館的項目內容具體來說主要有童書借閱基本服務、童書預售訂購服務和童書個性特色服務三大部分組成。其中借閱基本服務主要是分為實體店中的實體書借閱和二維碼、線上網絡租賃借閱，為孩子提供更為廣闊的閱讀資源和更為自由的閱讀方向，幫助孩子養成長期閱讀的良好習慣。這項服務主要為父母解決了孩子閱讀童書時遇到的兩個問題。首先，不同年齡段的孩子對書籍的需求程度不同，越小的孩子更喜歡在圖片的海洋里遨游，而大一點的孩子更喜歡在優美的文字天地中遐想。伴讀在幼兒童書閱讀中是十分必要的，通過成人的伴讀，孩子們能更好地認識世界，理解領悟出故事中所包含的情感和寓意。同時，孩子在接受童書伴讀過程中，專注力、認知能力和認知水平將大幅度提高，童書館的伴讀服務將會融入針對不同孩子個性的講解。伴讀是一項十分需要耐心和專業技巧的工作，特別是幼兒會針對自己喜愛的章節要求反復閱讀，這對家長們的體力和時間都是極大的挑戰。這一服務，通過一對一伴讀和小組伴讀的形式，提高了孩子的閱讀效率，也為工作、生活壓力比較大的父母們提供了專業的幫手。

此外，童書館還有幾項特色服務：定期開展各類主題講座和親子講座，幫助家長和孩子科學地享受早期閱讀，創造更和諧的親子關系；定期舉辦節日主題活動，通過在戶內或戶外，圍繞一個特定節日的主題元素，集閱讀、手工、游戲子一體，通過讀中玩、玩中讀，提升感悟，陶冶情操；定期通過微信公眾號開展優質圖書內容分享，通過圖文并茂的形式講述書籍內容、創作背景以及讀者心得等。

（二）鄉村童書館

鄉村童書館的項目內容主要也是分為三大部分，但和城市里的有所不同，這三個分別是店閱覽服務，公益借閱服務以及分享伴讀服務。

這三者中到店閱覽無疑是會被主要推廣的服務，而且在鄉村，考慮到太多孩子不會有中高端手機，所以會盡可能的多增大實體書在鄉村書店的保有量來保證孩子們不會因為多人重復想看一本書而產生的矛盾。

因為鄉村地方較小，但是總的村莊數量較大，所以項目在店鋪運營的初期不會在很多鄉村都建立圖書站，而是在幾個村莊的交匯處建立一個較大的圖書站，這樣也有利于多村莊的孩子們互相交流，而且會讓每個首次來到圖書站的鄉村兒童都進行身份登記，并且用系統錄入，這樣無論是借書和還書，都無需更多復雜而又繁瑣的流程了。

而同樣，伴讀服務也會在這些圖書站展開，而且當地招募的服務人員將會是那些愿意幫助鄉村兒童的志愿者們，相信這樣會讓更多鄉村兒童在他們的父母遠離家鄉的時候能在圖書站中也能感受到被關愛的感覺。

當然，鄉村圖書站的活動也不會少，具體有：

每周一次提供免費聽書活動。由志愿者們在每周固定時間為來圖書站的小朋友們講述一些故事，并錄制，將音頻和視頻分別推送到網上的自媒體上，如喜馬拉雅聽書，微博推薦等。

了解當地民風民俗，不定時開展和當地傳統風俗、和圖書內容有關的活動，通過結合圖書和當地生活習俗來提高孩子們對書的興趣和認可度，在潛移默化中提升孩子們對書的熱愛。

總的來說，項目的核心為有效運用信息時代手段，資源整合，實現城市童書館和鄉村童書館一起共同發展，城市帶動鄉村，經濟帶動公益。

三、結論

三味書屋童書館項目提供的是一個適合孩子享受閱讀的環境，城市里可以利用多種的繪本閱讀輔助手段，如中外籍教師的伴讀和敏感期開發課程，讓兒童愛上閱讀，享受閱讀，快樂成長。同時培養他們的公益意識，可以讓城市的孩子們把自己不適用的書籍捐贈給鄉村的孩子們，希望他們知道，在城市的另一邊還有很多孩子無法像他們一樣自由閱讀，獻出自己的一份愛心，宣傳公益計劃。

鄉村童書館主要是免費向鄉村的孩子們開放，宣傳閱讀的重要性，更多的要針對孩子們在不同年齡階段所需要圖書來進行分配，來滿足不同年齡段所需要的不同需求。項目不僅能夠帶動鄉村孩子的閱讀愛好，讓他們在閱讀中享受與成長，得到應有的教育，利用閱讀資源滿足他們日益增長的物質文化需要，并且能讓城市中的人參與愛心計劃，提高公民素質，為促成“共同小康”做出努力，為實現社會主義現代化強國而奮斗。