淺談核心素養下小學語文愛國情懷的教學策略

（青海省玉樹藏族自治州雜多縣第二民族完全小學，青海 玉樹 815399)）

現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養。語文是最重要的交際工具，因此為了滿足和適應社會的進步和學生自身發展的需求，語文教育必須改變教學觀念，教學內容，教學方法等。語文課程應該為提高學生道德品質和科學文化素養，弘揚和培育民族精神，增強民族創造力和凝聚力發揮積極的作用。小學語文課程是未來學生學習的基礎，可以培養學生良好的學習方法和學習態度，為學生打開文學的大門，帶他們進入中國文化更精深的空間。本文將以核心素養為基礎，提出小學語文愛國情感的若干教學策略，培養學生的愛國情懷，增強民族自信心，熱愛中華民族，成為中華民族重要的一員，能夠為未來中華民族的建設工作添磚加瓦。

小學語文是語文工作的引路人，因此小學語文的教學工作需要更加的細致和耐心。不僅僅要解決語言與文字基礎的內容，也要為學生培養打好底線，讓學生能夠樹立遠大的理想和高尚的志趣。愛國情懷的教育既是新課標對小學語文教育的要求，也是社會對人才的基礎需求，中華民族的發展需要各種愛國人才的共同努力，因此在小學教育中做好愛國情懷的教育有利于學生未來的發展和社會未來的需求。

本文將以人教版小學語文四年級上冊為例，提出若干小學語文愛國情懷的教育策略。

一、以景色為背景，培養學生熱愛祖國河山

中國發展歷史悠久，同時面積廣闊，因此有很多不同的美麗景色。現如今，科學技術發展，可以從多條途徑觀看到美麗風景，或者有機會進行實地考察，因此以中國景色為教育背景，培養學生熱愛祖國大好河山。例如在《觀潮》一文中，通過對錢塘江大潮的詳細敘述，帶領學生通過文字領略壯觀的自然景象，當然有些學生可能限于想象力等，教師可以提供相關的景色視頻，帶領學生領略潮起潮落的絕美風光，同時為學生展現中國各地的絕美景色，既有西北的大漠風光，也有青藏高原的草原風貌，也有南方蘇杭的小家碧玉，也有華山險峻等等，中國景色實在是豐富，因此通過各種不同的風光，以錢塘江大潮的風光為主，向學生介紹中國境內各種美麗的景色，讓學生對祖國河山產生向往之情。

二、以中華古跡為載體，培養學生熱愛中華民族傳統文化

中國擁有悠久的歷史，古跡是中華民族歷史的記載，也是中國先輩的智慧結晶，因此帶領學生領略中華古跡，共同學習中華民族傳統文化。以《秦兵馬俑》為例，秦兵馬俑有用豐富的歷史故事，規模宏大的歷史遺跡也承載了先輩對美好生活的向往。利用本文的學習帶學生了解秦兵馬俑的基本情況，學習兵馬俑產生的背景，學習中國祭祀儀式的文化傳承，了解中國人民對美好未來的向往以及中國古代人民的智慧，從而帶領學生共同憧憬更美好的未來，同時敬佩先輩的智慧，熱愛中華民族傳統文化，成為中華文化的傳承人。

三、以人物為背景，培養學生熱愛祖國的信念

中國已有上下五千年的歷史，在這若干年中，都是一代人的智慧創造了一代人的生活，我們不得不承認現在的美好生活與先輩的努力是分不開的。當然中國也經歷了很多黑暗的歷史時刻，但是亂世出英雄，總有先烈為了我們的美好生活而拋頭顱灑熱血，因此學習優秀人物的事跡，學習他們的堅定信念，跟隨他們的腳步，能夠為中國的持續發展而樹立遠大的理想。在《為中華之崛起而讀書》一文中，教師帶領學生學習了中國偉大人物周恩來。本文選擇了周恩來總理小時候的故事，從該故事著手，介紹了周總理從小樹立的遠大理想和抱負，為學生樹立了優秀的人物榜樣。中國的黑暗時期就是因為有那么多先輩堅定不移的付出，才能夠平安度過。現如今的小學生生活在優渥的生活條件中，他們的煩惱與過去的煩惱完全不同，因此教師需要用教學智慧，激發起學生的同理心，帶領學生一同樹立為祖國而奮斗的遠大情懷。

四、以科技為背景，為學生擴展中華民族發展歷程

科技發展是中國現如今迅速發展的原因，學生對于科技對生活的影響是了解的，所以可以用學生生活接觸到的科技發展為實例進行導入，學習《呼風喚雨的世紀》一文。本文中簡單介紹了科技的發展歷程。中國人民利用智慧實現了古代祖先的美好幻想，而我們正在享受這樣的幸福生活，但更要懂得美好生活的來之不易，了解中華民族迅速發展的艱辛歷程。科技發展是民族發展的重要道路，因此除了介紹本文中的基礎科技發展外，可以為學生介紹中國近年來“高鐵技術”“5G 技術”等的發展過程，帶領學生一同領略科技進步為中國發展做出的重大貢獻。

中華民族逐步發展壯大，生活和科技都在逐步的發展完善，而而學生在享受當下科技進步發展以及人民生活水平提高的同時，容易忽略中華民族發展壯大的原因。教師在教學工作中不僅要教育語文基礎知識，也要召喚學生去主動思考當下美好生活的來源，喚起學生對中華民族的熱愛以及對祖國未來發展的信心，建立中華民族自信心，樹立為國家做奉獻的遠大理想，成為合格的中華人民共和國公民，將來為祖國的繁榮和富強做出力所能及的貢獻。