體育游戲在小學足球教學中的應用

（宜昌金東方小學，湖北 宜昌 443000）

在我國的教學體系中，體育是學生身體素質提升不可或缺的重要組成部分。尤其是在課程改革不斷深入的過程中，體育課程也逐漸受到重視。足球作為體育課程中的重要課程，具有多樣性和經濟性等多種特征，但是從目前小學足球教學的情況來看，效果并不理想。游戲教學法作為一種行之有效的教學策略，如果能夠融入小學足球教學中，對改變足球教學的效果有積極的作用。

一、游戲教學法應用于小學足球教學中的作用

（一）可以提高教學質量

一直以來，小學足球教學中都采用傳統的模式引導，觀念相對陳舊，已經不能適應教育發展的趨勢。學校在培養學生的過程中，唯成績是從，對學生的能力和素質培養關注不夠，這與小學足球教學發展方向非常不一致。足球教學起源于足球游戲，因此，足球游戲中囊括了與足球有關的技能與技巧。通過足球游戲的方法開展教學，對學生進行針對性訓練，更利于解決學生學習中遇到的問題，提高學生興趣的同時，點燃學生的學習熱情，全方位提高學生的素質，實現教學質量的提升。

（二）有利于增強學生素質

足球運動具有競技性、對抗性顯著特征。在結合足球游戲開展足球訓練的過程中，需要所有參與人員都具備一定的足球技能，并擁有良好的體能。這離不開學生的體育鍛煉。同時，足球是團隊運動，需要團隊競爭，因此，在足球教學中，也會關注學生團隊意識的培養和協作精神的養成，培養學生的集體榮譽感。此外，借助足球運動還可以幫助學生緩解課堂學習的壓力，讓學生在足球運動中成長，在成長中提升素養。

（三）有利于掌握足球技巧

結合足球游戲教學，并不是隨機設置教學模式，而是需要結合教學的目標，明確足球游戲的規則，同時也要提出戰術要求。通過這樣的模式引導學生，有助于讓學生掌握足球技巧。此外，教師還需要結合針對性訓練目標引導，讓學生可以真正地融入到足球游戲當中訓練，以增強學生的身體素質，讓學生能夠在足球訓練中更好地掌握運動的技巧。

二、游戲教學法在小學足球教學中的應用策略

在運用足球教學引導的過程中，教師一定要契合實際的需求，結合合理、有效、完善的教學方法進行引導，將游戲教學和實際教學巧妙地結合起來，最終實現教學的目的。基于此，在小學足球教學中，可以結合以下幾點應用游戲教學法，以轉變教學的現狀，優化小學足球教學的效果。

（一）轉變教學理念，優化足球教學設計

在學生學習的過程中，教學理念對學生的印象是非常大的。但是一直以來，傳統的理念占據著教學的主導地位，盡管教學形式不斷發展，新的教學理念不斷滲透，但是小學足球教學中仍舊存在傳統的影響。如果能夠融入游戲教學法，可以增加教學的趣味性，在教學的開始就給學生一個好心情，從而為后期的教學打下基礎，從而轉變傳統教學的影響，優化教學內容設計，提高教學的有效性。

在教學設計階段，教師可以設置一些合理有效的小游戲，為足球教學作鋪墊預先設置下游戲。通過不斷更新自己的理念，排除傳統教學的不利影響，在游戲設計中滲透教育理論。通過巧妙地設計游戲教學，一方面可以幫助學生盡快進入體育學習的狀態，多角度優化教學；另一方面，可以吸引學生的注意力，幫助學生盡快進入學習的狀態，從而為后期的教學引導做鋪墊。之后，教師再結合學生的實際情況分析調整，就可以在教學的前期為足球教學打下良好的基礎。

（二）結合教學過程，提高教學質量

游戲教學法可以被廣泛地應用于小學足球教學的各個階段。無論是課前引導、課中滲透，還是課后引導、整個過程總結，對小學足球教學而言都有十分重要的意義。

1.在運動之前應用。如果在運動之前應用游戲教學法，則更利于促進學生體溫升高，加強血液循環，幫助學生降低肌肉存在的粘滯性，使關節囊能夠通過游戲分泌出更多的滑液，進而減小關節與關節之間產生的摩擦力，增強關節在運動時的靈活性，使學生能夠在運動時，提升自身的速度、力量以及靈敏性，預防關節、肌肉在運動過程中出現損傷。因此，教師可以在足球教學展開之前，先設置一些小游戲，幫助學生及時調整心理狀態和身體狀態，為后續內容的滲透打下良好的基礎。

2.在教學的時候應用。在教學的過程中穿插足球游戲，可以及時調整課堂氛圍，幫助學生內化知識點，為學生營造一個良好的、輕松的學習氛圍，促進學生技巧的掌握。因此，教師在講解新知識點的時候，可以結合新的知識點穿插游戲教學法，讓學生可以通過游戲的形式及時掌握知識的應用技巧。

例如，在學習射門這部分知識時，教師可以將足球場中的球門規劃成不同的得分區域，然后開始安排學生進行射門比賽，給予學生同等的射門次數。最后根據學生射門區域得分情況評價學生學習效果，教師還可以在學生射門時，適當進行教學引導。這樣學生在游戲過程中就掌握了射門學習技巧，同時對足球的運動方向、力量也有了一定掌握。另外，教師在教學游戲過程中，要結合教學進度適當增加足球游戲的難度，采取競技的方式讓學生切實掌握足球運動要領，同時，培養學生在足球運動過程中的團隊精神。

3.在整個教學中應用。在整個教學中應用游戲教學法，需要將足球教育和足球游戲有機結合起來，通過本堂課的教學目標設置游戲，融入基本動作和技巧等內容。借助一些小游戲進行引導，更利于提高學生的專業水平，幫助學生掌握一些專業的運動技巧，豐富學生的知識體驗。例如，可以選擇與課程關聯的足球游戲，

例如，可以改變“老鷹捉小雞”的游戲玩法，將足球訓練與游戲內容結合起來，當游戲開始時，做“大公雞”的孩子可以組織沒有離開玩游戲區域的孩子在活動區域練習一些相關的足球游戲。可以傳球、運球。當學生多時，可以找到另一個“老鷹”，由他帶著“小雞”完成足球技巧的練習通過這樣的調整，讓游戲與教學巧妙地融合在一起，活躍課堂氛圍，實現預期教學效果。

4.在教學之后應用。在傳授個學生一定的基礎和技能之后融入游戲教學法，能夠幫助學生及時調整對抗后的身體機能，幫助學生從興奮狀態逐漸朝著平靜的狀態發展，實現原本技能的恢復。在學習之后，需要考慮內容的鞏固和學生的放松情況，安排一些輕松、愉悅的足球游戲，幫助學生在良好的狀態下結束足球的學生，并保持一定的興趣，期待下一次課程。

（三）綜合實際分析，做好應用反思

通過科學游戲教學法引導，難免會出現一些問題。長期的實踐發現，在小學足球課堂中應用足球游戲，一定要結合教學的實際情況，做好總結與反思，以確保教學的效果。下面將針對自身的經驗，提出一點教學建議：

第一，在準備階段應用足球游戲教學法，可以是引用游戲形式替代傳統的熱身模式，幫助學生調整身心，讓學生為課程學習做好準備。在這一階段，一定要關注學生的狀態，確保每一名學生都能夠參與到熱身中。在復習過程中，安排小組游戲教學的模式，更利于學生的成長和能力的提升，幫助學生及時調整學習的狀態，為下一節課程準備。因此，在設計的時候，一定要結合不同的時期分析，全方位考慮學生學習的需求和教學的大環境，及時調整游戲的內容，以更好地為學生服務。

第二，游戲的設置階段，一定要結合教學的實際情況和教學目標展開。針對不同的教學內容設置不同游戲。切忌出現為了使用游戲教學法而使用的情況，忽視學生的表現，影響學生的學習狀態。

第三，無論是融入什么樣的游戲教學，都離不開場地的支撐和游戲規則的約束。因此，教師一定要在場地允許的范圍內設置游戲，并確保規則設置的公平性、公正性，在游戲之前做好詳細解說，保證對每一名學生都公平公正。

結語

總而言之，在小學足球教學過程中，教師一定要認識到游戲教學法的重要作用，并通過合理的手段，將足球游戲應用于其中。通過這樣的模式，幫助學生及時掌握足球的技巧，改善學生的身體素質，促進教學效果的達成。同時教師也需要結合學生的表現和教學的效果及時進行反思，及時糾正效果不明顯的游戲引導方式，結合教學目標和學生的需求合理地設置游戲，讓學生在體會到游戲的樂趣的同時提高身體素質，繼而實現教學質量的提升。