新形勢下高校學生管理模式創新方法探討

李 康 程 哲2

1.廣東工商職業技術大學，廣東 肇慶 526020；

2.肇慶學院，廣東 肇慶 526020

一、新形勢下高校在學生管理中存在的問題

（一）高校管理隊伍比較單一

大學生已經具備了非常強的認知能力，他們的思想比較先進，創新意識強，不喜歡循規蹈矩的生活，如果高校在管理中手段單一，不能與學生打成一片，那么勢必影響學生發展。新形勢下，高校學生管理模式主要是輔導員制，輔導員管理的班級較多，要處理的事情也很多，精力有限，大學輔導員已經無法像高中班主任一樣有較多的精力關注學生。對于這種問題，很多高校選聘優秀畢業生或者專業教師輔助管理模式，以緩解管理人員短缺問題，這類管理人員被強硬安排從事管理崗位，其對于學校管理制度和自身的工作職責并不明確，加之管理經驗不足，管理中問題漏洞多，學生怨言很多，必須引起高校關注。

（二）管理觀念比較落后

新形勢下，很多高校管理隊伍對于學生管理缺少足夠的認識，他們認為只要規范好學生的日常行為，讓他們遵守班級紀律就達到了管理的目的。管理方式以批評教育為主，很少采用鼓勵式教育，只關注學生紀律和學習成績，并未注重學生個性發展，另外，管理者無法深入了解學生的身心是否健康，并未真正的了解學生，學生產生了厭倦心理，不利于以后工作的開展。還有的高校借鑒國外高校管理模式，以學生自我管理為主，對于他們的行為不予管制，導致校園內常出現打架斗毆現象，無法創造良好的學習環境。

二、新形勢下高校學生管理模式創新方法

（一）創新管理理念，以學生發展為主

管理理念代表了管理者的管理思想，是創新管理模式的前提，要想優化學生管理模式，首先要讓管理者和教師樹立良好的管理理念。在管理中，不管是輔導員還是專業教師都要將管理放在第一位，從學生自律性、專業性、互動性上給予他們良好的引導，讓他們樹立崇高的道德理念，逐步培養學生強大的自我意識以及責任感。要建立“以學生為本”的管理理念，在管理和教學中讓學生通過自學、互學和展學活動，與周圍人建立深厚的感情，強化學生的自我管理能力。

（二）管理制度和體系的創新

雖然很多高校都提倡學生的自我管理，但是自我管理也是建立在學校管理制度和體系的基礎上才能發揮出作用的。在管理制度創新中，高校要將強制型和說教型管理方式轉變為教育型和欣賞型模式，從多個方面加強學生管理，綜合考慮每個學生的發展情況，然后輔導員和教師進行因材施教的管理。比如有的高校學生雖然不愿意參加班級的集體活動，但是熱衷于做一些服務性的工作，輔導員可以結合該學生特點，讓其在活動中設計活動內容、組織海報等，做一個幕后活動策劃者，發揮其特長。除了改變強制型管理模式外，高校也要建立管理者的考評機制，制定全校統一的獎懲制度，讓管理者科學、合理的開展各項管理活動，鼓勵老師積極創新管理方式并運用到實踐中，對于較高的管理方案可進行分批試點，讓更多的老師學習新型管理方式。

（三）提高管理者管理素養

新形勢下要求管理者要具備極高的管理才能，從自身做起，豐富自己其他方面的能力，特別是行為意識和思想道德觀念，為學生樹立良好的榜樣形象。為了更好地實現目標，高校要對管理人員定期的培訓，建立行之有效的培訓計劃，制定好目標，提高管理者各項素養。在管理者培訓中，要結合目前高校管理中存在 的問題，提出針對性的創新管理方法，將培訓工作落實到具體案例中，加強對管理新知識和新理念的學習，讓每個管理者都感觸到管理的責任。除了對專制管理人員進行培訓外，高校也要引進一批專業管理隊伍，比如從企業中聘請管理人員，將企業管理理念帶入高校中，慢慢引導學生過渡，這對于他們的就業幫助是很大的。

（四）提高管理的信息化水平

隨著互聯網技術的發展，高校管理方式也要向信息化靠攏。高校要結合自身情況，利用先進的互聯網技術，創新管理學生的方式。比如可以建立班級的微信群和QQ群，及時發布一些教學要求和班級活動內容，管理者也可以與學生在線溝通，了解他們的身心狀況，及時發現問題、解決問題，讓學生得到全面的發展。管理者也可以根據學生的興趣愛好，建立一些學校級的公眾號，定期給學生推送一些教育意義比較強的內容，讓他們自我學習，提高管理的效率。

三、結語

新形勢下高校在學生管理中依然存在較多的問題，主要與管理理念、管理方式有關。為了更好的推動學生管理，各大高校應樹立“學生為本”管理理念，創新管理制度、管理體系，不斷提高管理老師自身素質，更好地融入到學生中，并借助現代信息技術，采用科學手段管理學生，多種方式齊頭并進促進學生全面發展。