“三全育人”理念下大學生心理健康教育優化探討

張 楠

皖西衛生職業學院，安徽 六安 237005

隨著時代的發展，我國的高校越來越重視對大學生的心理健康教育工作。在高校的心理健康教育中融入“三全育人”的理念，是當前學校開展教育工作的一個重要的基礎。只有充分地重視大學生的心理健康教育，采取有效措施積極地預防和處理好心理健康問題，才能夠保證大學生的健康成長，促進大學生的身心發展。

一、“三全育人”理念的作用

作為一種人才培養體系，“三全育人”主要指的是全員、全過程、全方位育人。其中，所謂的全員指的是由學生、社會、家庭和學校等共同形成的教育機制；所謂的全過程則指的是在學生的成長成才、學校的教育教學甚至是終身教育中全方面地貫穿育人的理念，從而實現持續性、長時段和全領域的育人機制；全方位則指的是緊緊圍繞著育人的目標，從線上到線下，從課內到課外，從校內到校外，實現綜合貫通、相互補充以及多維并進的教育格局。學生的心理健康教育在生命中貫穿始終，因此其并非是階段性的；也不能夠單純的依靠學校的努力，必須要全社會學校、家庭以及學生共同的努力才能夠實現和完成；學生的心理健康教育滲透到整個教育教學的各個環節當中，而并非單純地通過心理課程來完成。綜上所述，在大學生的心理健康教育中“三全育人”具有十分重要的作用。

二、大學生心理健康教育的優化對策

（一）加強宣傳

在大學生進入到校園之后，學校就要對大學生的心理健康進行積極的引導，認真做好對心理健康宣傳的工作，從而實現心理健康教育的目標。對此，學?？梢杂袡C地結合第一課堂和第二課堂，除了要重視大學生的心理健康課程，使其有效發揮出心理育人的作用之外，還要通過心理知識競賽、心理健康節等各種課外活動，針對大學生進行全方位的心理健康宣傳，使學生能夠更好地理解各種心理健康知識。此外，學校還要結合線上和線下的教學方式，使心理健康宣傳效果得到進一步擴大。比如，可以通過心理健康微博、微信公眾號、QQ群等線上方式，再加上主題班會、心理知識手冊、校園心理健康櫥窗以及校園廣播等線下的方式，對心理健康知識進行全面宣傳，進一步地調動學生對心理健康知識的興趣，使其樹立正確的心理健康觀念，從而便于更好地開展心理健康教育工作。

（二）貫徹并執行心理周報制度

高校要根據自身的實際情況制定完善的心理周報制度，并且認真地貫徹與落實。比如，學校要求輔導員每周都要向學校遞交關于學生的心理周報，通過報告或者表格的形式統一反應班級學生在本周的思想動態和心理動態，對心理周報的填寫進行規范，確保心理周報的真實性和有效性；在輔導員提交心理周報之后，學校要做好對心理周報的存檔工作，并且在輔導員的績效考核中全面地納入心理周報制度，一旦發現學生出現心理問題，學校要采取有力措施對其進行干預，從而避免出現大學生由于心理問題或者心理危機導致的不良事件。

（三）重視危機排查

高校要做好對學生的定期心理危機排查，并且形成一整套的排查機制，要以學生的心理健康發展規律為依據，充分的把握其中的重要節點，做到常規化的危機排查。比如，高校要在畢業生就業期、留級退學處理期、重大節日期以及開學期等比較重要的階段認真做好對學生的心理危機排查，在完成排查工作之后要針對其中發現的問題實施必要的干預，從而有效預防各種心理問題。

（四）實現專業化的心理咨詢

高校必須要將專業化的心理健康教育和心理咨詢服務提供給學生，打造出一支專業化強的心理咨詢隊伍。高校一方面要針對輔導員進行心理健康方面的培訓，并且在輔導員的績效考核中納入心理輔導的指標；另一方面要大力建設專業化的心理健康教育和心理咨詢隊伍，引進相關方面的人才，從而充分保證學校的心理健康隊伍的工作效果。此外，要重視學校的心理咨詢室和特色成長輔導室，使其充分的發揮出對學生進行心理疏導和成長輔導的作用，從而及時的轉化學生的心理問題和危機。

三、結語

隨著社會的不斷發展和變革，目前的大學生出現了很多新的心理特點和問題，因此，新時期的大學生心理健康教育工作內容也要隨之進行調整。高校在進行心理健康教育工作時，要充分的把握“三全育人”的理念，與當代大學生的特征相結合，對大學生的成長規律進行充分把握，嚴格地遵循心理健康教育的基本規律，對當前心理健康教育的新模式、新方法和新思路進行不斷探索，從而真正地幫助大學生解決實際的心理問題，并保證大學生的健康成長和成才。