高職語文應用教學中的人文素養(yǎng)培育

楊 揚

成都職業(yè)技術學院，四川 成都 610041

一直以來，教育是培養(yǎng)人才的必經(jīng)之道，也是最為重要的實現(xiàn)方法。在高職教學中，人們逐漸發(fā)現(xiàn)語文學科教學的重要性，尤其是在實現(xiàn)人文教育方面，在其中的應用是歷史性的發(fā)展和教育改革，提供了創(chuàng)新的人文素養(yǎng)培育模式，有利于全面推動學生發(fā)展。本文主要以高職語文應用教學的視角，探討如何開展人文素養(yǎng)培育，為實現(xiàn)人文教育提供實踐建議。

一、樹立人文教育理念

教育理念是引導學科開展教學的重要基礎。在高職語文應用教學中，必須樹立起人文教育理念，才能更好地推動人文素養(yǎng)培育的步伐。在過去傳統(tǒng)的語文教學中，尤其是高職院校，對語文教學極度不重視，認為語文教學只是機械性的教育，學生在課堂上較少認真聽講，為了應付考試而對知識點進行死記硬背，這種學習方式非常死板，也無法實現(xiàn)高職語文應用教學的真正意義，對人文教育也全然忽視，更別提在語文教學中體會人文情懷了。實際上，隨著時代的發(fā)展和進步，人們對人文教育的重視程度在一點點地提高，因此想要充分開展人文素養(yǎng)培育，必然離不開教育理念的樹立［1］。高職語文教師應當在教材中挖掘人文教育的內(nèi)容，通過對課本知識內(nèi)容的學習，引導學生思考，仔細體會其中的人文情懷，潛移默化地影響學生，讓學生進行自身的情感體會，逐步明確人文教育的重要性。

二、創(chuàng)設良好的教學環(huán)境

在過去的傳統(tǒng)教學課堂上，大部分語文教師單純通過黑板書寫板書的方式講授語文知識，再加上語文知識本身較為枯燥和乏味，經(jīng)常導致學生在課堂上對學習提不起興趣，從而放棄語文學科的學習。總的來說，要想提高教學效果，課堂教學環(huán)境是一大重要因素，直接影響學生的學習興趣，而學習興趣又影響著教學質(zhì)量，因此，必須充分重視教學環(huán)境的創(chuàng)建，良好的環(huán)境有利于激發(fā)學習興趣，從而提高學習效率。

當今的時代，已是信息化的時代，新興科學技術的發(fā)展改變了我們的日常生活，科技覆蓋面越來越廣，教育層面也因此得到了改善。當代高職語文應用教學也應當充分利用現(xiàn)有的科技，將科技的應用融入語文教學中，為學生創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，進而更好地實現(xiàn)人文素養(yǎng)教育。例如，語文教學過程中可以引入相關的視頻或者音頻，通過這些動畫或者聲音充分調(diào)動學生的課堂興趣，引發(fā)學生思考，也可以尋找現(xiàn)實生活中的視頻，讓學生更直觀地感受語文學科教學內(nèi)容及相關的人文教育。與此同時，教師應積極與學生開展溝通、互動，在交流的過程中了解學生對情感的體會及對生活的感受，有利于教師及時調(diào)整人文教育方式及方向，從而改變過去枯燥的課堂環(huán)境，更好地實現(xiàn)高職語文教育。

三、改變教育制度及方式

在樹立正確的人文教學理念的基礎上，創(chuàng)設合適的教學環(huán)境后，更加重要的是改變傳統(tǒng)的教學方式和制度，從而與教育理念相互匹配，也能使得教學環(huán)境得以適用［2］。換句話說，我們必須將傳統(tǒng)的以成績?yōu)楹诵牡闹贫却蚱疲淖円酝蛔⒅貙W習成績的教學方式。高職語文教師只有以學生為主體地位，改變過去“教師授課，學生接收知識內(nèi)容”的模式，全面圍繞素質(zhì)教育變更教學方式，充分注重人文教育，才能夠更好地實現(xiàn)語文教學。

四、在現(xiàn)實生活中感受人文情懷

實踐是檢驗教學的重要手段。在課堂教學之外，高職語文教師應注重課堂外知識的擴展及對人文教育的實踐運用。高職教育階段，學生的年齡已經(jīng)有所增長，學生們對人生有一定的自我認識和價值觀念，在這一重要階段中，如果能夠接受良好的人文教育并且沐浴在健康的人文素養(yǎng)培育環(huán)境中，對學生的長遠發(fā)展具有重要意義。因此，實現(xiàn)人文素養(yǎng)培育，高職語文教學應將學生從課堂帶入生活的點滴之中，貼近生活，最終仍然是回歸生活。讓學生在生活實際中體會人文情懷，運用語文教學學習到的內(nèi)容和思維方式，切實感受生活，積極思考，才是人文教育想要達到的最終目的。

五、結(jié)語

總的來說，高職語文教學是當代高職院校中重點關注的內(nèi)容，在其中實現(xiàn)人文教育也是符合當代教育發(fā)展的要求的。因此，所有高職院校均應充分重視語文教學，樹立人文教育理念，改變傳統(tǒng)的應試教育模式，從社會實踐角度出發(fā)，積極改善教育制度及方式，為實現(xiàn)人文教育提供良好的環(huán)境。在素質(zhì)教育的環(huán)境下，高職語文教學應當逐步滲透人文素養(yǎng)，在知識內(nèi)容中挖掘人文教學內(nèi)容，讓學生在學習語文知識的同時感受人文教育，不僅有利于推動學生全面發(fā)展，也在某種程度上提升了語文教學效果，使得教學顯得更加有活力。