新形勢下高職院校思想政治教育教學方法的探索與實踐

成都職業技術學院，四川 成都 610041

對于高職院校的學生來說，有一部分學生都是在學習考試上失利，從而來到了高職院校中學習，換句話說，高職院校并不是他們自己最為想要的選擇，因此，學生的思想心理就會有一定的波動。除此之外，從現在的社會的形勢來看，越來越多的高等學生因為無法很好的排解自己心中的思緒，從而走上的偏激的道路，影響了自己的一生。所以做好對學生的思想政治教育工作是十分有必要的。本文將結合高職院校思想政治教育教學現狀中的相關教學內容，對新形勢下高職院校思想政治教育教學方法的探索與實踐進行分析和探究。

一、實現高職院校思想政治教育教學改革的意義

（一）加強高職思想政治教育的時代性

從高職思想政治教育本身來說，展開教育教學方面的改革，有利于加強高職思想政治教育的時代性。之所以這么說是因為對于教育本身來說，它是需要為社會服務的，換句話說就是社會對于學校教育的要求會因為時代的變化，而產生不同的要求。所以學校教育不能夠一成不變，也應該要適時進行改革，從而增強思想政治教育的時代性，推動整體教育教學的發展。

（二）實現學生的健康成長

展開高職院校思想政治教育的新探索，有利于學生的健康成長。對于思想政治教育課程本身來說，它最為主要的教學目標，就是讓學生的精神世界能夠獲得進一步的成長與發展。與此同時，從我國對于人才的培養要求來說，主要也是要求學校要培養全面發展的人才。而通過在高職院校中，進行新的教學探索與實踐，能夠更好的找到切合學生心理的角度，來展開對學生的教學活動，從而幫助學生獲得更好的成長。

（三）提高整體課堂的教學質量

從我國社會目前的形勢來看，改革是不可逆轉的潮流。隨著我國與外界的交流和融合越來越深入，越來越多新的事物出現，對于學校教育教學工作來說，也是如此。在現在的學校課堂教學中，有越來越多的新的教學策略值得被應用于課堂之上。而教師通過將這些內容應用其中，也能夠提高整體課堂的教學質量，做到更好的課堂教學。

二、高職院校思想政治教育教學中方法的不足

（一）教師的教學思想陳舊

對于我國的高職院校來說，所配置的教師團隊都是專業的，并且很多教師都有一定的教學經驗，在思想政治課堂教學中都有自己的觀點和看法。但正是因為教師的教學經驗豐富，所以在教學的過程中，容易形成一定的模板，導師故步自封，影響自己的整體教學活動。高職思想政治教師在教學的過程中，大部分教師都會采用傳統的教學觀念，展開對學生的教學活動。具體來說，很多教師都是以理論講解的形式為主，通過相關的理論講解，從而讓學生形成思想觀念上的發展。但是在這樣的教學思想指導下，整體教學氛圍比較沉悶，學生也不容易有所收獲和發展。

（二）課程設置不合理

在高職院校教學中，對于思想政治課程來說，基本上都是大班授課。所謂的大班授課，實際上是指將好幾個學院中不同專業的班級學生聚集到一起，從而展開相應的課堂教學活動，通過這樣的方式，來實現對學生的思想政治教育工作。但是這樣一來就會形成教師一人面對百位學生授課的局面。雖然說高職教師都有比較豐富的教學經驗，但是也無法能夠在簡短的課堂中照顧到這么多個學生，所以整體的教學效果可見一般。

（三）缺乏對網絡技術的運用

在現在的社會發展中，影響最為深刻的便是網絡技術，甚至可以說沒有一個行業沒有受到網絡技術影響的。對于學校教育教學工作來說，也是如此。然而在很多高職思想政治課堂教學中，很多教師卻沒有切實做好網絡技術在課堂上的運用。具體來說，很多教師展開相應的課堂教學活動的時候，只是通過利用網絡技術中的多媒體技術，將PPT上的授課內容展示在學生面前，讓學生進行分析和探究，可是其他方面的體現和應用就再也沒有看見了。這樣一來，實際上等于沒有將網絡技術有效的應用于課堂之中，無法切實發揮網絡技術對于課堂的作用。

三、高職院校思想政治課程教學的探索與實踐

在高職院校思想政治教師對相應的事物形成具體的了解之后，接下來教師所需要展開的工作便是立足于新環境，做好對思想政治課程教學工作的探索和實踐工作，以此來推動學生的成長與發展。

（一）教師自己要轉變自身的思想觀念

在高職院校思想政治課程的教學工作中，教師想要實現對學生的良好改革工作，自己就需要先轉變自身的思想觀念。對于課堂教學工作來說，雖然說學生是占據著主體地位，要切實發揮學生對于課程的主觀能動性。但是對于教學工作來說，并不是學生自己一個人就能夠完成的工作，而是需要教師的配合，也就是說，如果教師不能夠轉變自己的觀念，那么很有可能在實際的教學過程中，也無法與學生之間形成配合，推動課堂教學的發展。

對于教師教學觀念的轉變工作來說，它并不是一件難事，當時也不是一件能夠在短時間內形成的事情。關于這一方面的內容，教師自己可以通過利用網絡資源，多去閱讀和瀏覽教師之家的門戶網站，看看別人是如何展開課堂教學工作的。通過觀看吸取其中的經驗，形成自己對于課程教學的新觀點和看法，實現教學觀念的轉變。除此之外，學校還需要給教師提供一定的機會，讓教師到校外進行實習觀察，看看別人在實際的課堂之中，是如何進行教學工作的，以此來推動教師教學觀念的轉變和實現教師教學能力上的發展。

（二）學校需要進行課程設置的調整

對于高職思想政治教學工作來說，其課程設置需要有所調整。雖然說在前面的論述中已經說明原本的課程設置方式存在著一定的問題，影響課堂教學的質量。但是對于學校來說，大班授課也有大班授課的好處，能夠節省授課的時間和提高教室的利用率，讓學生能夠有更多的時候，進行自我專業課程的學習。所以在進行課程設置的時候，也不需要將原有的課程設置模式全部丟棄。

具體來說，學校依舊可以采用大班授課的方式，但是大班的組成成員，最好是同學院或者是同專業的學生，這樣一來，在進行課堂教學的時候，學生之間彼此能夠形成良好的交流。畢竟同學院的學生之間私底下也有所聯系，在課堂上也更加容易活動開來，能夠針對教師所提出的問題，展開具體的討論和分析。

（三）加強網絡技術在課程之中的運用

在高職思想政治課堂上，教師需要加強網絡技術在課堂上的應用。對于這一點要求來說，是高職思想政治教學必須要堅持的。堅持做到這一點要求，教師不僅實現了教學技能的提升，而且在課堂上也能夠和學生之間有更多的話題進行交流，拉近教師與學生之間的感情。對于網絡技術在課堂上的應用，并不是單純體現在PPT的展示上，教師還需要盡可能從其他角度入手，做好相應的應用工作。

具體來說，在課堂上，教師可以利用思想政治網站給學生展示具體的教學視頻和案例，同時為了加強課堂的趣味性，還可以利用網絡技術的配音功能，讓學生給教學案例配音，以此來推動學生對于知識的感受。除此之外，在課堂之下，教師可以利用網絡技術建立一個思想政治交流群，平時在群里多發一些有意義的教育小短文，讓學生在閱讀之后，說說自己的感受，實現整體課堂教學的外延，推動學生的發展。

四、結語

綜合前情論述內容來看，在高職院校中，思想政治教育工作非常的重要，想要做好這一工作，就需要立足新形勢進行教育教學的探索和實踐，以此來推動學生的成長與發展。