淺談如何提高小學體育課堂教學有效性

2020-12-08 13:45:45李彥

魅力中國 2020年44期

李彥

（山東省泰安市寧陽縣磁窯鎮泗望小學，山東泰安 271400）

一、小學體育教學實施過程中普遍存在的問題

（一）體育運動項目開設不全面

田徑、足球、籃球等項目是傳統的體育教學游戲，其他運動項目例如傳統運排球、健美操、武術等開設較少。開設的體育課程單一，沒有達到新的課程教育標準導致體育教學的實用性不強。

（二）教學的組織形式缺乏創新

大多數地區的教學采用班級授課和分組教學兩種。體育教學中常用的方法有分解法、完整示范法和循環法。社會的不斷發展導致人才需求方面有所變化，教育方法也應該適當改變。目前倡導在教育的過程中培養學生的團結協作能力，探究新的知識點。教學組織形式缺乏創新直接影響了教學有效性，要多多引入年輕血液，實現新型體育教育。

（三）學生體育成績評價內容、評價方式客觀化

學生的體育鍛煉習慣應該從小培養，而小學階段是培養習慣的重要階段。一些學生的先天條件優越，因此在掌握體育技能時比較輕松。對于基礎薄弱的學生，教師要耐心的引導，幫助學生更好地掌握知識技能。從教學評價的角度來說，教師的評價過于片面，沒有在充分了解學生基礎和運動水平上進行評價，對于個體的成長過程關注不多，導致過于注重結果評價不足，影響學生的知識技能掌握和學習。建議教師在體育教學的過程中采用診斷性評價，從學生的學習過程了解學生取得的成績和進步，結合當前的學習狀況和未來的發展潛力，評判學生的成績。診斷性評價是比較科學的評價，客觀公正地對每一個學生評價，不抹殺學生的任何發展可能性，對學生的學習成長負責。教師也可以采用多種評價方式結合的方式，讓城區體育教學評價內容和評價方式更科學化。

二、提高小學體育課堂有效性的具體策略

（一）明確領域目標要求，合理評價學生的體育學習

不同的體育教師教學水平和評價方式存在差異，應對學生要有不同的方法。首先應該明確學生的學習目標，在教學的過程中作為參考。對于學生的體育學習進行評價，應該著重關注學生的知識技能掌握程度，參與體育活動的態度以及同學之間的交流互動等內容，在此基礎上實現綜合性評價。也可以采用學生互評的方式，讓學生對自己的學習狀況有所了解。

（二）完善教學內容

為了解決體育教學單一的問題，可以從以下幾個方面完善和處理。首先合理改造現有的體育項目，增加生動有趣的體育項目，弱化技術難度高的項目學習，滿足學生的正常活動需求。其次，緊密聯系體育教學內容和學生生活，將學習的理論知識運用到實踐中。再次，改造傳統的體育項目，不局限于讓學生掌握知識技能，更重要的是對傳統文化產生深刻認知。最后，開展新興運動項目，例如滑板、啦啦操、軟式壘球等，這是為了增強學生體質，同時有更高的文化追求。作為體育健康課程中的重要內容，健康教育對促進學生的身心健康發展具有重要意義，教師要重視這項內容，認真備課和教學。

（三）優化教學組織形式與教學方法

為了提升體育小學有效性，教師在開展教學實踐的過程中，對于組織形式和教學特點要充分了解，結合學生的身心發展特點，采用新的組織形式，提升學生的學習興趣。

（四）充分開發和利用體育場地、器材資源

部分學校存在場地不足和器材短缺的情況，在布局設置的過程中要突出實用性，完善場地設施。可以適當地改造成人體育場地設施，符合小學生的體育教學需求。例如在墻面或球場邊界安裝多向籃球筐；在學校的邊角設置天梯、攀登架等，這都是為了學生鍛煉考慮。為了最大限度地滿足學生學習需求，學校和體育場館、社區等單位可以協商租借場地，以供學生使用。改造體育器材時，要發揮一物多用和廢物利用的功能。教師可以帶領學生改造生活中的物品，成為簡易的體育教學器材。在改造物品的過程中，鍛煉了學生的動手能力。除此之外，校外的體育器材資源也可以作為學生學習的器材資源，學校應該宣傳和號召學生多多進行課外活動，家長多提供乒乓球、網球、短繩等簡單的體育器材，學生可以根據興趣進行體育學習。

（五）增強培訓的實效性

為了增強培訓的實效性，提升教師能力，學校應該根據教師的教學情況進行合理分工，共同解決教學困難。校本培訓的效果是十分重要的，學校和教師都要引起重視，在嚴格的培訓制度和評價方式下進行，保證實施的效率和質量。大多數學校在開展培訓的過程中會出現實踐指導不足的情況，為此要根據實際情況改變培訓內容。考慮教師的專業發展和體育實踐，有針對性地進行內容設置。對于教師在實踐過程中遇到的問題，要通過加強實踐指導的方式努力解決。