情感教育理論在小學英語教學中的應用

李英敏

（河北省定州市市莊小學，河北 定州 073009）

一、情感教育理論產生的原因

隨著時代的進步和社會經濟的發展，我國的教育事業面臨著巨大的挑戰。但是從現實意義來說，一個人接受教育的時間和精力都是有限的，人不可能一輩子進行知識的學習，并且世上的知識是無窮無盡的，任何一個人不能對所有知識進行學習以及掌握，且以最快的速度更新和積淀，這種矛盾隨著社會的發展更加尖銳。此外隨著人們受教育的程度在逐年提高，人們對社會需求和教育的作用有了更加全面的認識，對于學生的教育也更具目標性，需要不斷地提高知識水平，突破過去的知識型學習方式，以個性全面發展為目標參與教育活動。現如今，我國的教育在原有的基礎上又進一步進行改革，關注學生情感態度，并滲透到教育教學中，培養學生個性發展是對教育實踐的具體要求，也是實現素質教育的有效途徑。小學英語教學是提高學生語言知識和語言技巧的基礎，在小學英語教學過程中運用情感教育，加強授課教師與學生之間的感情，對培養學生良好態度方面具有特殊的意義。

二、情感教育理論在小學英語教學中的具體應用

（一）學生教師建立良好的師生關系

在進行課程教授之前，授課教師應加強對授課學生之間的感情，有利于加強授課教師于學生之間的交流，也是激發學生情感興趣和提高教育質量的有效手段。尤其在當前階段，教育部要求要實現學會德智體美勞的全面發展，所以授課教師不僅僅使學生知識的傳播者，同時在引導學生樹立正確的人生價值觀方面具有重要的作用。因此，老師要學會變換自己的角色，與學生打成一片，形成良性互動，尊重學生之間的差異，了解每個學生的優勢和劣質。對學生在學習活動中的不同表現，老師要給予積極的回應，并全身心地參與其中，體驗學生的感受和思想，及時掌握課堂動態，以便采取有效措施應對下一步教學活動。

此外，在授課過程中以及課后時間授課教師應加強與學生之間的交流，時刻掌握學生學習課堂知識的進度以及理解程度，通過與學生的討論找到學生的遺漏以及錯誤的地方，及時彌補和更正。但是良好的師生關系的建立不是一朝一夕就可以的，需要老師傾注更多的情感和愛心。愛是進行授課交流的最佳載體，它能夠消除學生對授課教師的不良心理和抵抗情緒，便于學生打開心扉，真正地接受老師給予的一切。以“愛的名義”實施教學，從內心深處關愛學生，呵護學生，真實、客觀地對待學生的成長，才能促進融洽的師生關系早日形成。

（二）授課教師為學生提供輕松的學習環境

1.在進行課程知識的準備階段，授課教師應將課堂學習知識中的重點與難點知識標注起來，并且詳細的記錄授課方式，同時結合自己的人生體驗，與學生一起分析教材中人物的思想情感，將情感真正滲透到教育內容中，才能更好地運用情感因素實施教學。

2.在進行課堂知識的講授時，授課教師應盡量用溫柔的語氣對學生進行講解，為學生樹立溫柔的教師形象，更要善于發現每個學生身上的亮點，特別是一些存在特殊困難的學生。在學生回答完問題或討論完之后，應態度溫婉地給予肯定。同時，授課教師進行知識的教授時，應根據知識的特點設置處不同的學習情境，提高學生學習的興趣，使他們都能積極地參與到學習中來。這種飽含對全體學生的期待和鼓勵，不但能打動學生，還會使學生對老師形成良好的評價。

3.授課教師應該加強對自身表情的管理。由于英語在實際使用中的一些特點，在英語教學中除了語言交流外，還有很多無聲的語言交流，比如表情、動作或手勢，這就需要授課教師在教授時特別注意授課方式，能夠讓學生理解并運用授課教師的知識。比如，老師向學生提出某一個問題之后，可以舉手示范，并以期待的目光和表情注視全班學生。在這種潛移默化的情感教育中，學生必然會領悟到語言的含義，與老師形成良好的互動。

（三）對教學內容進行情感處理

授課教師在進行授課過程中，應充分利用情感化的方式處理，同時利用授課的情感資源即教師、學生以及教材，改善授課教師在學生心中的形象。在實際教學過程中要充分利用這三方面的資源。教師對教材內容教授過程中需要進行情感化的處理。人教版小學英語教材中的教學內容是不變的，但是表達方式卻是可以改變的。教師可以應用情感化的方式來進行表達。所謂情感化的表達方式主要指的是可以應用豐富的面部表情、自己的親身經歷來引起學生的共鳴，讓學生真切地感受到師生之間是一體的。這對于調動學生的情感是非常有效果的。

小學英語教材中有許多情感性內容，教師要重點加強情感內容的研究與學習。要從多各方面來不斷提升情感教學水平。人教版四年級上冊“My friends”這一單元就是一個典型例子。這一單元是以友情為主題的，友情是人類最基本的情感之一。每個人都有自己的好朋友，教師學生都不例外。此外為提高學生的交流能力，改善同學之間的關系，教師可以鼓勵邀請學生上講臺來以“My friends”為題目來進行簡短演講。通過演講一方面能夠提升學生的口頭表達能力，同時還能夠加深學生對友情的理解，對于維護同學們之間的良好關系是非常有利的。

綜上所述，情感是每個人都具有的并且必不可少的情緒。小學英語教師在進行英語課程的授課過程中，進一步的加強情感教育，增強學生與授課教師之間的聯系。有利于小學生向授課教師反映學習中遇到的問題并且得到解決。授課教師則可根據情感教育時刻掌握小學生學習英語的進度，為下節課的授課內容提供參考依據，從而提高小學生學習英語的效率。