InDesign“目錄制作”教學研究

（湖南省郴州技師學院，湖南 郴州 423000）

InDeign CS6 以其強大的排版功能被廣泛地應用于報刊、書籍、雜志、廣告、等多個領域,并成為眾多技工院校計算機(平面設計方向)專業的必修課程之一。由于生源等因素的影響,技工院校學生文化基礎差,學習興趣不高，他們很難在學習中獲得樂趣,更談不上學習的成就感。因此，教師教學過程中應以理論夠用,實踐夠強為指導思想可變數據排版——“目錄的創建以及使用”是InDeign CS6 課程中理論性較強的一節內容,學生普遍表現出明顯的厭學情緒，因此，傳統的理論教學并不適宜；案例教學法是計算機軟件課程教學的常用教學方法，它能使學生在教學活動中充分發揮主體作用，因此,筆者在認真分析教學過程存在的問題后，選擇采用案例教學法完成本節教學內容。

一、InDesign 教學基礎理論

InDeign 這個軟件最為排版中的優秀軟件，其中有自動排版的功能是我們大家所青睞的，首先它排版速度非常快，其次能夠多個批量的進行排版，版式可固定可也可以變化。InDesign CS6 中目錄可以向讀者展示書籍的結構，對書本內容有個整體的了解；也可以指導讀者閱讀快速找到特定內容。

其次就是我在課上經常用到的案例教學法，其實本質上還是一種為學生設計情境來引導學習，爭取講書本上的理論與實際的操作結合起來，讓學生在實際的過程中發現問題解決問題，提高學生對InDesign 軟件的操作能力。比如我讓學生們采集信息設置了“同學錄”記錄上同學的姓名，生效，愛好與聯系方式等等，這都是學生以后可以用到。除了上述提到的盧的方法以外，還有魏書生的“六步教學法”也是我非常喜歡的，“六步教學法"主要是在語文教學中實踐而來，同樣可以用在我們的信息技術教學方面，我們這種計算機專業最重要的就是上機實操作，他所謂的六步，就是定向、自學、討論、解答、自測、總結等六個方面。在這個教學法中，我們也可以非常清楚的看到，老師的作用并不是最主要的，他的主要作用是把握學習的方向，指出學習過程中的重點，而更重要的學習步驟，是需要學生自主完成的。由此可見，六步教學法，也是以學生本人為主體，強調的是學生自主學習的能力。

二、InDesign 教學過程

（一）課前準備

我總是會花很長時間來思考，這節課的內容需要怎么設計，這也是上好課的基本條件，首先便是注重學生學習風格的獨特性，我發現學生在學習中通常都會有自己的風格，比如有的人可能比較喜歡問老師，有的學生遇到問題喜歡自己研究，這種情況的話我就為他們預留幾個任務，爭取讓學生們保持風格的前提下，借助彈性化的結構，來有更多的發展空間。

（二）教學實施

目錄主要有兩個功能：一是向讀者展示圖書的結構。使讀者對全書的內容有個整體的了解：二是指導讀者閱讀目錄，通過目錄，讀者可以快速找到特定的內容進行閱讀。因此，目錄設計的好壞會對讀者是否購買本書有很大的影響。

1.目錄樣式的創建

我們在創建目錄樣式的時候，先完成正文的排版，使正文中的標題規范地應用了段落樣式。點擊“版面”/“目錄樣式”/“新建”。

可以命名為書名“Illustrator CS6 教程”，第二行的標題是指在目錄頁中出現的標題，用默認的“目錄”即可。標題后方的樣式是在目錄頁顯示的標題使用的字體屬性，如字體、字號、段前間距等，此處選擇“新建段落樣式”，將樣式名稱改為“目錄標題”，字體為方正大標宋-GBK.字號24 點，字符間距為800，對齊方式為居中，段后距20mm。

2.定義條目樣式

我們不妨把它們分別叫做一級條目、二級條目.三級條目，方法同上。即三種標題將來在目錄中的格式分別為一級條目、二級條目、三級條目的格式。

這個步驟我讓學生特別需要注意，除了設置好相對應的參數之外，還要對條目以及頁碼進行設置。

這其中還有目錄的更新，還經常用于后期檢查中。通常在檢查中會發現一些文字需要改動，甚至會添加、刪除頁面，這樣將會造成目錄與正文顯示頁碼的不對應。通過選中目錄，點擊“版面”1“更新目錄”，則會解決以上問題。

3.案例材料模仿

在教師經過一系列講解之后，之后留給學生們自主練習的時間進行自主實踐，讓學生們進行有目的的操作，這不僅能夠勾起學生動手操作的欲望，同時還能有效鞏 固和強化老師課堂上所教授的基礎理論知識和操作技能。在學生的模仿過程中，老師可以適當的進行引導和講評，在涉及到新知識和技能的地方，幫助學生解決操作中遇到的各種難題，逐漸引導學生們順利完成案例的模仿，提升學生的動手實踐能力。

三、結束語

總之，將案例教學法應用到InDesign 課程的課堂教學中去，不僅可以豐富InDesign 課堂教學內容,激發學生的學習興趣,同時還可以通過對案例的分析、講解和模仿,逐漸培養學生的分析能力、探究能力以及動手操作能力，對InDesign 課程教學質量的提升有著很大的促進作用。