現代信息技術在小學語文課堂中的運用探索

劉曉燕

（河南省信陽市商城縣第五小學，河南 信陽 465350）

一、積極主動學習新事物、新技術，努力提升個人水平

小學語文擔負著孩子成長過程中重要的讀書識字教學任務，是學生智力發展的重要環節，也是繼承和傳播中華文化、樹立孩子正確三觀地重要課程。“互聯網+”技術的發展給我們的學習、生活和教學都帶來了前所未有的便利。而當今教育事業的進步離不開科學技術的發展，局限于傳統教學模式必然會造成課堂枯燥乏味、學生積極性不高等問題。隨著互聯網時代的到來，小學生從小便能夠熟練使用智能手機、電腦、ipad 等科技產品，他們渴望能夠在課堂中享受現代信息技術發展所帶來的便利，不喜歡老師滿堂灌、粉筆+黑板的傳統模式。作為教師，如果不能正視這個現實，不愿改變自己，固守原來的教學模式，就必然會被時代和學生拋棄。在當下信息時代，知識在不斷地更新換代，教師作為傳道授業解惑者，任何時候都不能放棄學習，我們必須主動接受和學習現代信息技術，綜合運用好多媒體技術，注重自我業務水平的提高。

二、合理利用現代信息技術，突破教學難點、重點

在傳統的語文課堂上，教師是主體，大多數情況下學生參與課堂教學的次數較少，與老師互動的積極性不高，課堂中的重點難點全憑教師口授講解。在小學語文教學中，部分知識點抽象難懂，如果教師在課堂上未能及時將重難點解釋清除，很容易造成學生積極性消退，從而導致課堂效率下降。為了獲得更好的教學效果，生動形象的講授重難點，我們可以借助直觀形象且富有樂趣的影像、動畫、視頻進行直觀展示，將復雜的概念具體化、簡單化。既能喚起學生的正確感知，又能降低學習難度，使得學生易于接受，同時還能激發學生的學習興趣，鍛煉想象能力，突出教學重點，解決教學難點。比如，在講解“山”這個字的時候，我會讓學生看一些“山”字字形的演變過程，“山”字筆畫的順序，并加入一些山澗流水聲來吸引學生的注意力，既能增加學生對“山”字的理解，更能加深學生們對“山”字筆畫的印象。具有鮮明特色的動畫和音樂，加上老師生動的講解，使得學生對“山”字有著深刻的印象。在語文課堂中，利用網絡創設情景能夠引發學生們的情感共鳴，降低學習難度，解決難點、重點，讓學生對語文產生濃厚的興趣，課堂效率自然會得到巨大提升。把知識消化在課堂，那必然會減輕學生的課下負擔，讓孩子們擁有更加快樂的童年。

三、利用現代信息技術，改變教學模式，培養學習能力

傳統的考試模式可能會造成學生的厭學情緒，特別是低年級的學生。因此，改變考試形式，在考試中引入現代信息技術，調動孩子們的“考試熱情”，也是一個值得探索的教學技巧。比如在網絡上放置一些為學生特別設計的試卷，通過加入繪聲繪色的圖片、視頻、動畫，將枯燥的考試變的富有生氣。又比如采用具有特效的題目文字，將題目設計成小貓、小兔子的對話模式，將題目表演給學生們看。這些方法都能很好地增加學習的樂趣，能夠激發學生們，特別是低年級學生探索語文的熱情。與此同時，還可以引入“糾錯本”小程序，將學生錯誤的試題搜集起來，針對每個學生專門印制“私人定制”的錯題本，進行查缺補漏，方便學生以后復習。更重要的是，通過統計學生的做題情況，能夠發現班級教學中的普遍性問題，完善教學過程。通過統計數據對學生掌握知識的情況進行分析，并對問題集中處理。這種考試形式相比于以往傳統的考試形式更加活躍，也更加符合孩子們探索世界、好奇的本性，還能激發學生們的想象力和創造力，減輕教學壓力，提高課堂效率。

四、利用現代信息技術，擴張課堂容量

現代信息技術具有強大的信息搜集能力和檢索能力，教師可以利用網上圖書館，各種數據庫來獲取豐富的信息和語文閱讀素材。課堂時間是有限的，但是近年來發展的無線技術，極大地拓展了傳統教學課堂。教師可以充分利用“釘釘”、“微課堂”等軟件的無線交流功能，在課下和學生利用互聯網進行交流討論和信息共享，在這個過程中，不同孩子獲取的不同知識可以在整個班級中實現互通互聯，充分調動學生在生活中學習語文的熱情。在完成一篇長篇文章的課文教學之后，教師可以將文章中涉及到地人物故事講述給學生聽，讓學生在網上尋找該名著的其他部分，了解課堂之外的故事。還可以讓學生組成小隊，每一位隊員都有自己的任務，互相協助完成任務。在完成任務的過程中，小組成員互相共享信息，在開展課堂活動的時候，小組成員將自己搜集到的各種資源展示給其他同學看，最后由教師進行總結，讓其他對故事了解不夠全面的同學能有更加深入的認識，開闊眼界，增長見識。

五、結語

現代信息技術是時代發展的產物，將其與小學語文課堂教學相結合是教育發展的必然趨勢，我們小學語文老師要注重信息技術在小學課堂中的運用，促進小學教育的信息化、現代化。總之，在小學語文課堂中引入現代信息技術，不僅能夠打破傳統枯燥無味的教學模式，還可以營造活躍的課堂氣氛激發學生的學習熱情，更能夠拓展課堂、提升孩子們對于課文的理解水平，從而提高學生們的綜合能力和文化素養。