抓住非常規(guī)教育契機，促進女生小團體健康發(fā)展

（溫州甌海外國語初中分校,浙江 溫州 325000）

帶班十幾年，最怕班級里的女生拉幫結(jié)派，搞小團體。如果小團體缺少正能量，不僅影響破壞班級氛圍，而且嚴(yán)重干擾教師管理。因此，如果出現(xiàn)這樣的小團體，班主任一般在第一時間就會通過各種方式介入，或進行疏導(dǎo)或進行瓦解等。有什么方法能讓孩子心服口服跟著老師朝正方向走呢？筆者認(rèn)為非常規(guī)教育契機在轉(zhuǎn)化這部分孩子起到了一定的作用。

一、非常規(guī)教育契機的定義和重要性

教育契機通常可分為常規(guī)教育契機和非常規(guī)教育契機兩種。常規(guī)教育契機存在于各類活動中，如主題班會、學(xué)習(xí)活動、競賽活動、社會實踐、節(jié)假日活動等，這些都是進行常規(guī)契機教育的最佳時間，也是現(xiàn)在幾乎每個班主任都在做的事。而非常規(guī)教育契機是偶然性的、突發(fā)性的或者不可預(yù)見的，它更多的是針對某個人、某件事或者某種特定的思想情緒而產(chǎn)生的。

筆者在兩年前接任了七年級的班主任。還沒開學(xué)多久，就發(fā)現(xiàn)班級里有4 個女生特別不一樣，跟其他女同學(xué)格格不入。她們四個常常一起進進出出，連上個廁所都等在一起，還時不時地在廁所那邊照鏡子，經(jīng)常把褲腿卷起來。有一次還被巡視老師發(fā)現(xiàn)和別班的男生躲在教室的角落，鎖了門，關(guān)了燈，在聊天。雖然沒有出現(xiàn)極端惡劣的事情，但是已經(jīng)給班級同學(xué)和班級形象帶來消極影響，個別女生都嘗試去模仿她們。十幾年的班主任經(jīng)歷告訴我，這幾個孩子可能會帶壞班風(fēng)甚至是出點什么亂子，得盡早把種子扼殺在搖籃中。這之后便開始各種談話、班會等常規(guī)方法，卻收效甚微。然而，一次偶然的事情的發(fā)生，讓筆者補抓到一個非常規(guī)教育契機，并利用這個契機慢慢地改變了這個女生小團體。因此，筆者認(rèn)為教師及時抓住身邊的非常規(guī)教育契機是很重要的。

二、發(fā)現(xiàn)非常規(guī)教育契機，建立感情的紐帶

女生小團體講義氣，重感情。筆者第一次與她們建立起感情就是從那次成功抓到的非常規(guī)教育契機，使她們發(fā)生了第一次的改變。筆者在一個早自修時間發(fā)現(xiàn)其中的小A，有點沮喪，整個人不在狀態(tài)，于是把她叫出來談心。通過談話，筆者了解到原來小A 的媽媽在她很小的時候就帶著她離開了家，跟媽媽的男友（稱呼爸爸）三人住在一起。爸爸最近趁媽媽不在的時候，經(jīng)常對她動手動腳，她覺得是爸爸不軌的行為，而媽媽就堅決否定說這是爸爸對你的愛，你太沒良心了，你都是他養(yǎng)大的，給抱一抱又有什么關(guān)系。孩子覺得媽媽太不理解她了，說著說著，孩子很傷心地哭了起來。此刻，筆者沒有說任何安慰的話，因為任何語言在那種情況下都是蒼白無力的，筆者輕輕地?fù)肀Я诉@個可憐的孩子。許久，等孩子平復(fù)了情緒之后，筆者和孩子一起想了解決的方法并和媽媽做了一次深入的溝通。之后，筆者便發(fā)現(xiàn)這孩子上課認(rèn)真多了，作業(yè)都按時上交了，而一起的那三個孩子看到老師時禮貌都變好了，可以感覺出來她們在向老師慢慢靠近。

三、留住非常規(guī)教育契機，找到自信的自己

筆者利用這次的非常規(guī)教育契機，已經(jīng)慢慢地成功地跟這四個孩子建立了情感。但筆者并沒有止步于此。筆者開始給她們找事情做，讓她們感受到自己是班級里的一員，自己很重要。契機來了，班級里的宣傳委員提出換個人出黑板報，因為每次都只能拿到三等獎。這時，筆者突然想到，何不給這四個孩子找事情干干。她們都挺愛美的，審美應(yīng)該差不到哪去，反正再怎么差也不會低于三等獎。于是，筆者就放手讓她們做。她們有點遲疑，推脫不大會弄。筆者便鼓勵她們先去試試，可以嘗試去網(wǎng)上下載圖片，打印出來并模仿著做。如果還有問題，再請老師或原宣傳委員幫忙。孩子們在筆者的鼓勵下，終于接受了挑戰(zhàn)。她們四個按照筆者的要求分工合作，完美地為班級拿到了二等一。她們也看到了自己的潛力，充滿信心。

四、延伸非常規(guī)教育契機，點燃進步的火焰

這四個女生小團體從最初的冷漠、無視班規(guī)到為班級獻計獻策，貢獻自己的力量，到主動關(guān)心他人，感恩他人的一系列改變，讓筆者感動并為她們驕傲。她們現(xiàn)在對班級的事很關(guān)心，但是在學(xué)習(xí)上動力不夠，目標(biāo)不明確。她們在跟筆者談話過程中，表達了自己想學(xué)習(xí)，但是每門功課都很差，不知從何入手的苦惱。筆者趁熱打鐵，幫助她們點燃進步的火焰。

（一）確定學(xué)習(xí)小目標(biāo)，獲得動力

心理學(xué)家馬爾慈說，人的意識就是一個“服務(wù)機制”——一個有目標(biāo)的電腦系統(tǒng)。學(xué)生心目中追求的形象的清晰程度，就如同一個電腦程序的好壞，直接影響到這一系統(tǒng)運作的結(jié)果。筆者讓這幾個女生根據(jù)自己興趣愛好和特長，確定自己的目標(biāo)學(xué)校和預(yù)計要達到的分?jǐn)?shù)并把這個大目標(biāo)形象化，分割成一個一個的小目標(biāo)，比如英語單詞背誦，然后這個目標(biāo)可以再細(xì)化為每天背哪些單詞。任務(wù)清晰，目標(biāo)明確，容易達成，學(xué)生就能重建信心并有動力堅持學(xué)習(xí)下去。

（二）團體合作學(xué)習(xí)，相互促進

四個女生成績差不多，有兩個文科相對優(yōu)勢，有兩個理科相對優(yōu)秀。筆者讓她們之間進行合作，面對同一個目標(biāo)，大家齊心協(xié)力，以積極的態(tài)度共同參與，達到共同提高。筆者還建議她們每天幫助同伴解決至少一個問題，互相學(xué)習(xí)，互相促進，從而形成一種良性的能量傳遞環(huán)，讓個體成長得更快。

結(jié)語

非常規(guī)教育契機，雖轉(zhuǎn)瞬即逝，但只要你有心、有情、有智，抓住契機、留住契機并延伸契機，那么在就能充分發(fā)揮非常規(guī)教育契機對于女生小團體的成長所具有的生成性和啟發(fā)性，幫助她們健康成長！