信息技術在初中語文教學中的應用

虎彩霞

（紅寺堡區回民中學，寧夏 吳忠 751999）

當前，在初中語文教學的過程中還存在著較多難以解決的問題。為此，我們采用將信息技術融入到教學的課堂中。這種方式能夠在很大程度上提高教師的教學質量，并能夠使學生產生自主學習和思考的意識，進而大幅度提高學生的學習成績以及專業素養，但這種方式在落實的過程中同樣存在著許多問題。因此，針對這種情況，教師有必要對這些問題進行具體的分析，不斷推動我國教育的發展和創新。

一、在初中階段語文教學課堂中引入信息技術的作用

在過去的授課方式中，教師在備課時存在著很大的壓力，因為傳統的教學方法獲取信息的途徑不全面，所獲取的信息內容也有局限，在這一過程中，一般只能通過紙質的資料進行收集和整理相關信息，這使教師在備課過程中受到很大的阻力，從而會導致嚴重拖慢教學進度。除此之外，根據過去的教學方式，教師很少與學生進行溝通和互動，這樣會在很大程度上導致課堂氣氛沉悶，使學生在學習語文的過程中感到十分煩躁，而在語文課堂中引入信息技術，便會使學生能夠通過這種新穎的方式不斷進行思考和分析，促使學生能夠進行自主學習。同時，這種新穎的方式也能為我國的教育增添許多新的元素，在很大程度上推動我國教育的不斷發展。

二、在初中語文教學中引入信息技術的方式

（一）豐富教學資源和內容

在教師的備課過程中，豐富的教學資源是十分必要的，通過信息技術的方式，教師可以上網搜尋大量的相關信息。并且這種方式還能夠幫助教師對信息進行核查和篩選。在這一過程中，教師能夠節約大量的時間，將重點放在研究并設定授課方法方面，在很大程度上提升了教師的工作效率，減輕了教師的授課壓力。除此之外，教師還可以通過與學生進行充分的溝通，了解學生真正的學習需求，不斷的搜尋并查找對學生有幫助的信息和資料。同時，教師也可以讓學生自行去查找資料，在學生查找相關信息時，能夠對所學文章產生更加全面的理解，使學生能夠在收集信息時，實現自主學習和思考，進而加快學生的學習進度和效率，使學生能夠對語文的學習方式產生新的理解。

例如，教師在講解《駱駝祥子》這篇課文時，教師可以讓學生進行自主搜索相關信息。通過這種方式使學生能夠了解更多的背景資料，包括時代背景和地域背景等方面，使學生能夠從更全面的角度上去學習并理解這篇課文。同時，學生還需要對這篇文章的作者老舍進行充分的了解，了解并查找其生活背景及相關作品。使學生能夠在學習這篇文章時，能夠更加熟悉作者的寫作手法以及思想感情，使學生在分析和理解文章時更加順利，能夠從多角度對文章進行思考，進而訓練學生的思維能力，也能夠使學生更加熟練地對今后的所學文章進行等分析和理解。

（二）采用新穎的教學手段

在語文課堂中引入信息技術，能夠使學生在課堂上以一種嶄新的心態去進行學習，教師在這一過程中，要著重培養學生的學習興趣，使學生能夠在課堂上對教師所講授的內容產生興趣，使其注意力得到充分的集中，進而激發學生與教師進行交流，從不斷地學習中向教師進行提問，并清晰地表明自己的想法。在這一過程中，教師可以采用多種途徑，使學生能夠從聽覺、視覺等多種角度，對文章內容進行全面的理解和思考。這種方式改變了過去較為單一的學習模式，使學生能夠更加全面、直觀的了解并感悟文章的內容。

例如，教師在講解《秋夕》這首詩時，教師可以在網上搜尋與詩中氣氛相符合的音樂，因為這首詩的氣氛比較恬靜、浪漫，所以教師可以向學生播放一些純音樂，教師通過音樂的播放，使學生不斷感受詩中的氛圍。這學生能夠對古詩產生新的理解，充分體會到古詩詞的美感和魅力之處，進而使學生能夠對古詩詞的學習產生更多的動力，通過信息技術的引入，使授課的方式變得多樣化，促使學生對語文的產生熱愛的情感，推進我國教育的不斷進步和發展。

（三）加強學生的創作靈感

在語文的教學過程中，培養學生的創新思維是十分必要的。教師可以利用信息技術使學生能夠通過獲取的大量信息而產生創作的靈感。教師需要在課前為學生準備大量的素材，包括人物自傳、情感故事等方面，使學生能夠通過這項技術而不斷的積累語文知識，進而不斷豐富學生的寫作素材。這種方式能夠使學生打破過去課堂的局限，使學生能夠產生自主思考的意識，不斷對教師所講授的內容進行創新。與此同時，教師也可以搜索相關網站，向學生進行推薦，比如寫作素材類型，或課外閱讀類型的網站。這種便捷的方式能夠使學生隨時隨地的語文寫作知識和素材，并能充分利用學生的課余時間，使學生能的專業素養得到不斷的提高和完善。

結束語

本文簡單敘述了在初中階段語文教學課堂中引入信息技術的作用，并從幾方面敘述了如何在教學中有效的引入這項技術，包括豐富教學資源和內容、采用新穎的教學手段、加強學生的創作靈感這三方面。希望對初中語文教師提供一些幫助，在教師的幫助和引導下，使學生能夠形成良好的專業素養，深刻體會到語文知識的魅力，以及學習的樂趣，不斷為學生未來的發展和進步提供有利條件。