幼兒教育小學化傾向現(xiàn)狀及對策探討

焦國英

（河北省正定縣幼兒園，河北 正定 050800）

幼兒教育對學生以后的學習與發(fā)展有著很大的影響。在這個時期，孩子們不僅能逐漸接觸文化教育，還能對人際關系、社會環(huán)境等產(chǎn)生初步的認識，同時也為以后的發(fā)展打下堅實的基礎。不僅如此，幼兒教育還能初步開發(fā)孩子們的邏輯思維能力，并且能初步激發(fā)孩子們獨特的潛力。雖然幼兒教育隨著國家的現(xiàn)代化建設，已經(jīng)越來越受到重視，但是我們卻發(fā)現(xiàn)了另一種極端的現(xiàn)象：幼兒教育小學化?！靶W化”指的是在幼兒的教育與管理過程中，將小學的教育與管理理念運用其中，最后使幼兒教育偏向小學教育，這種變化是不容樂觀的。因為幼兒教育的小學化不僅違背了幼兒自然的身心發(fā)展規(guī)律，而且還違背了教育上循序漸進的特點。長此以往，最后只能對幼兒的健康成長造成嚴重的危害。

一、幼兒教育小學化傾向的現(xiàn)狀

（一）知識難度過大，教學內(nèi)容過多。幼兒教育小學化最典型的特征就是教學內(nèi)容的難度與當前年齡段不符合。很多幼兒園缺乏自己的主體意識，盲目迎合家長“贏在起跑線上”的錯誤理念，對幼兒教育的難度逐漸加深，導致整體教育難度前移。這種現(xiàn)象不僅僅出現(xiàn)在幼兒階段，在孩子們的各個學習階段都有所涉及，這才讓幼兒園的管理者們發(fā)現(xiàn)了這個整體趨勢，為了吸引家長，不斷地加深幼兒教育難度。加減乘除、唐詩宋詞等等原本是小學才能學到的知識，被挪到了幼兒園階段，遠遠超過了適齡兒童能接受的難度和水平。

（二）觀念扭曲，教育理念不正。幼兒園原本是幼兒得到適當教育的地方，但是現(xiàn)在越來越多的幼兒園不以孩子們的適齡教育為重，反而以擴大園區(qū)規(guī)模，追求經(jīng)濟利益為主。在這種觀念的驅(qū)使下，為了吸引家長，各個幼兒園甚至出現(xiàn)了“攀比”現(xiàn)象：打著提前教育的幌子，對幼兒教育難度不斷提升，甚至提前搞出了“幼升小”這樣荒唐的測試，其目的，只是為了擴大影響力，以吸收更多的生源。為了自身的利益，在孩子們的身心上施加壓力，這樣的觀念實在扭曲。

（三）幼師教育方式過于單調(diào)。雖然現(xiàn)在越來越多的幼兒園不斷地出現(xiàn)，但是實際上并不是所有的幼兒園都配備著專業(yè)的、有責任心的幼師。很多幼兒園的老師往往是非專業(yè)性的，對幼兒的教育也是一知半解，所以導致教育的模式化、課堂化的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，忽視了幼兒的心理發(fā)展。再加上環(huán)境等因素的限制，幼兒教育中的游戲、課外活動等環(huán)節(jié)缺失嚴重，生活的豐富性大大降低，以至于幼兒的教育模式越來越傾向小學化。

二、糾正幼兒教育小學化的對策研究

（一）加強宣傳，端正思想，樹立正確的辦學理念。為改善這種幼兒教育小學化的現(xiàn)狀，就必須加強宣傳教育，引導家長擺脫“贏在起跑線上”的思想，大力提倡階段化適齡教育。此外，還必須加大對幼兒教育的改革力度，實現(xiàn)科學幼教的形成。對于幼兒園來講，應該端正自己的心態(tài)，看清自己所從事的行業(yè)，堅決杜絕為了盈利而大肆夸張教學質(zhì)量的行為。

此外，還應該樹立正確的辦學理念，減輕教育難度，轉(zhuǎn)而注重孩子們的興趣與潛力，注意保護孩子們的交流能力和環(huán)境適應能力，為今后真正升上小學打好基礎，這才是幼兒教育應該注重的事。關于這一點，政府也應該加以重視，多多實地考察，評選出優(yōu)秀的幼兒園作為表率，同時對幼兒教育的正確思想大力宣傳。

（二）加強專業(yè)培訓，全面提升幼教的教學素質(zhì)。辦學理念對于幼兒來講雖然息息相關，但是不夠直接；能直接影響到幼兒教育的，無疑是幼師。所以，對于幼師來講，應該加強專業(yè)培訓，鼓勵教師參加在職學習深造，進一步提升自己的綜合素質(zhì)，以滿足幼兒發(fā)展的具體需求。不僅要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，比如教學方面的舞蹈、游戲等，還應該提升自身的心理素質(zhì)，爭取面對孩子充滿耐心，發(fā)揚每個孩子的天性。此外，幼師還應該多多關注幼兒教育的新形勢，多多學習前沿的教育方法，提升自身的教育水平，把握幼兒教育的活動重點，對每一個孩子認真負責，為各位幼兒們的家長交出一份滿意的答卷。

（三）加強幼兒教育資源的投入。幼兒園的教育資源應該更加均衡，這樣不僅能避免多方的競爭，還能防止教學理念的扭曲。如今隨著社會的不斷進步，幼兒教育越發(fā)受到重視，所以對幼兒教育的投入應該逐漸加大，但是還能保持教學水平和經(jīng)濟水平的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。對于幼兒園來講，應該實施推優(yōu)制度，評選優(yōu)秀的學校以做楷模；對于教師來講應該實施獎勵制度。不僅是公辦幼兒園，對于民辦幼兒園來講也應如此。注重公辦民辦的雙方聯(lián)動，加強雙方的協(xié)調(diào)補充，共同促進幼兒教育的有效發(fā)展。

總而言之，幼兒教育小學化的狀況不是少數(shù)存在的問題，要想改善這樣的狀況，就需要幼兒園的管理者及時改正自己的辦學理念，也需要教職人員及時改善自己的教育水平，同時，家長方面也應該用平常、積極的心態(tài)去看待孩子的學前教育問題。不僅如此，更是需要政府良好政策的領導，將幼兒的教育理念科學、現(xiàn)代地開展下去，共同推動幼兒教育的有效發(fā)展，以進一步保證幼兒能健康、全面地成長。