初中政治生活化教學模式初探

張雪威

（遼寧省鞍山市海城市西柳鎮初級中學，遼寧 鞍山 114200）

將生活化教學融入到初中政治教學中，便于學生對政治書本內容的理解。政治理論與生活實踐相結合，可以使教學更加生動形象化，這樣輕松愉悅的學習氛圍更加吸引學生的學習興趣，也更通俗易懂的接受政治教科書上的內容。初中政治生活化教學，既有利于知識的學習，又有利于學生提高生活能力和學生綜合素質的發展，更是對政治教學質量的提高提供了基礎。

一、初中政治生活化教學內涵

在傳統的“填鴨式”初中政治教學模式中，教師以教材為主體，忽視了學生的需求，政治教育教學的目的也無法真正達成。教育是為生活服務的。隨著新課改的不斷深化，教學生活化模式被政治課堂教學所采用，促使教師在進行教學時，科學地選取生活化的教學案例，促使學生在政治理論知識的學習過程中，將所學知識能夠與實際生活進行結合。初中政治課堂教學生活化，能夠著眼于從學生的終身發展，要求教師在充分領會這種教學模式的基礎上，從學生的生活實際出發，寓教于樂，使學生在輕松愉悅的氛圍中充分感受學習的樂趣，同時還要求教師要引導學生感受生活中所蘊含的政治知識，并運用所學政治理論知識分析、解決生活中遇到的問題。

二、初中政治生活化教學的意義

對中學生開展思想素質教學可以提高他們的思想品質，這樣不僅有利于他們在日后的成長中不偏離科學的軌跡，而且也能將其培養成為適應社會需求的全面型人才，而不是只會讀書的那種書呆子。實行中學生思想素質教學生活化可以很好地提高中學生思想素質教學的效率，將思想素質教育貫徹到中學生的日常生活之中，可以逐漸地對中學生進行影響和滲透，從而逐漸改變他們的觀念和思想。

三、初中政治生活化教學的主要策略

（一）制定生活化教學目標

在課堂教學中，明確教學目標是其中最為重要的環節，是整節課堂教學的出發點和歸宿點，直接決定了課堂教學質量。在生活化教學模式下，教師必須要將傳統的教學目標進行生活化。首先，確保知識目標生活化。生活是理論知識的來源，學生所有的理論知識均來源于現實生活，因此教師在制定教學知識目標的過程中，必須要結合實際生活設定教學目標，使得理論知識學習的最終目標是為學生今后的實際生活進行服務；其次，確保能力目標生活化。在生活化教學模式下，教師在確定能力目標過程中，必須要以學生實際生活作為出發點，培養和提升學生的問題和分析能力，進而引導學生利用這種能力對今后遇到的問題進行分析；最后，情感態度和情感目標生活化。在生活化教學模式下，教師必須要結合學生實際生活中的素材，幫助學生形成正確的人生價值觀念，并形成良好的道德品質，進而為日后的生活所服務。

（二）挖掘初中政治教材內容中的生活素材

政治學科教材具有一定的抽象性，為了使學生更易于把握，就要在教材內容中有意識地增加一些生活內容。在教學實踐中，教師要具備挖掘教材中生活素材的能力，靈活運用教材引導學生學習。要想使教材的內容更具生活化，教師就要將思路打開，不能夠僅僅局限于教材內容，而應該努力對教材內容進行深入的研究加工，運用多樣化的教學方式對教材進行進一步的素材完善和補充，不斷提升教材內容的資源價值，讓教材的作用發揮到最大。為此，教師可以結合學生的生活實際情況，也可以結合當地的風土人情等特點對教材進行挖掘整合，并針對不同類型的學生，選取對應的切入點進行教學內容的重新設計，使教材得到活學活用。

（三）利用現代化手段創造生活化的教學環境

現代化的信息技術可以拓展學生的學習內容和范圍，還原社會真實場景，創造生活化的教學環境，讓教師教學模式不斷生活化，用已感受到的實際生活去理解書本中所包含的政治概念，能夠獲得更好的學習效果。在現代化的信息技術創造出來的教學環境中學習政治知識，可以鍛煉學生的創新能力，有利于發揮主觀能動作用，促使學生將書本上的知識完全變成屬于自己的寶貴財富。值得一提的是，教師在教學過程中，不僅要把書本上的內容教授給學生，也要解決學生在日常生活中出現的問題，靈活的使用現代化技術為學生創造生活化的教學環境，提高學生的學習熱情，取得更好的思想政治學習效果。

（四）在政治教學中融入時事

政治課程中一些內容具有一定的時間性，其在不同的時間段在學生生活中展現出的特點也有一定的區別，因此教師需要將時事融入教學中，使學生可以理解政治與生活之間的關系，避免盲目及過多應用時事內容，從而忽略了理論知識的教學。

（五）組織生活化的課外實踐

以往，在初中政治教學模式下，教師在課后均是采用作業的方式開展教學，以至于學生學習興趣低下，沒有真正實現課后作業的價值。基于此，在生活化教學模式下，教師在進行初中政治教學活動中，可采用組織生活化課后實踐的方式，鼓勵學生在課后通過實踐的形式，使得學生在實踐過程中，不斷鞏固課堂上所學的理論知識，并不斷提升了學生的實踐能力、知識運用能力等。

結語

總而言之，初中政治生活化教學模式是在新課程改革下的一種創新教學模式，對于激發學生學習新知識、提升課堂教學效果具有十分重要的作用。因此，教師在開展初中政治教學過程中，必須將實際生活中的素材與政治內容相結合，全面加強初中政治的生活化教學，從而促進學生綜合素質的發展。