以生活化教學模式提高初中物理教學的有效性思考

劉長文

（甘肅省臨夏回族自治州和政縣三十里鋪初級中學，甘肅 和政 731200）

一、生活化教學模式在初中物理教學中應用的價值

（一）完善初中物理課堂的教學

在課改后，要求教師要學會完善自己的教學，改變自己的教學方式，學會創新自己的教學，所以在初中物理的教學中應用生活化教學模式實施教學，也是物理學科教學創新的一種體現。在以往的傳統物理知識教學中，教師都是讓學生處于被動學習的地位，教師主講課堂上的物理知識，這樣的教學不能符合課程改革的要求，也不利于學生對物理知識的掌握以及學習，影響學生對物理學習的積極性，所以在現階段的教育教學中，教師應該將物理知識的教學與實踐相結合，讓學生真正的學會物理知識，能夠應用物理知識到實踐中。

（二）讓學生實現更深層次物理知識的學習

初中階段學生學習的物理知識都是一些實用性較強的知識，所以教師想要得到較好的教學效果就不能將物理的教學局限在課堂以及教材中，應該將生活實例結合到教學中，這樣學生才能更好地體會物理知識的內涵。利用生活化教學模式實施初中物理的教學，可以讓學生在學會物理基礎知識的基礎上了解物理知識的實質，利用物理知識解決實際的問題就可以讓學生學會更深層次的物理知識，讓學生對知識的學習以及掌握升華，改變原來對物理知識機械性的學習。

二、初中物理課堂上生活化教學模式的實際應用

（一）在教學內容中引入生活化的內容

初中階段學生學習的物理知識比較多，同時也是學生學習物理知識的基礎階段，所以教師在實施初中物理的教學時，教師應該學會利用學生的興趣實施教學，讓學生產生對初中物理知識學習的興趣，這樣才能讓學生積極參與到物理知識的學習中，讓學生得到學習內容的豐富，實現高效的物理教學。生活化教學模式，就可以讓學生發現物理知識與生活之間的關系，讓學生對物理知識的學習產生興趣，所以教師可以將生活化教學融合到教學內容中，實施初中物理的教學。例如，教師在《噪聲的危害和控制》教學中，教師可以給學生舉例子，在醫院以及學校附近都會有禁止鳴笛的牌子，這是為什么呢？這時有的學生會說，因為汽車鳴笛噪聲太大會影響學生學習，影響病人休息。教師此時就可以引導學生：禁止車輛鳴笛是不是就是控制噪聲產生的方法，還有什么辦法可以控制噪聲呢？在這樣的教學中，在教師利用生活中細節的引導下，學生就能思考生活中的內容，就可以將物理知識在生活中的實際應用展現出來，讓學生發現物理知識與實際生活之間的關系，實現高效的物理知識教學。

（二）應用生活化的教學方式實施物理知識的教學

在物理知識的教學中教師就應該將理論知識與實踐相結合進行教學，物理也是一門實驗性的學科，所以教師在物理知識的教學中也應該將實驗教學融入其中，這樣才能讓學生更好地理解物理知識，才能將物理知識的應用價值展現出來。所以教師在物理的教學中，可以給學生創建生活化的物理場景，讓學生在生活化的場景中完成對物理知識的學習，完成對物理知識的實踐探究。例如，教師在《光的折射》教學中，教師可以讓學生回想一下，將筷子放到水中后是不是會發現在水中這部分筷子與水面上這部分筷子的交界處好像將筷子折斷了？之后教師還可以拿出實物讓學生嘗試，利用這樣的方式讓學生更好理解光的折射現象，讓學生學會光的折射在實際生活中的體現。在這樣的教學中，學生可以更好地理解物理知識，教師通過利用生活中的設備對學生實施物理知識的教學，將教師物理教學的方式進行生活化的轉變，豐富初中生的物理課堂，實現對學生高效的初中物理教學。

（三）應用生活化的內容讓學生進行知識的探究

初中物理的知識中有很多生活化的內容，所以初中物理教師應該學會將生活化的內容引入到課堂上，通過讓學生探究生活中物理知識的實踐，實現對學生生活化的物理教學。在這樣的教學氛圍中，可以讓學生不僅在課堂上學會物理知識，同時在實踐的過程中也能夠讓學生強化物理知識的理解以及學習。例如，教師在《串聯和并聯》的教學中，教師可以讓學生探究生活中經常見到的小彩燈。教師可以給學生提問問題，怎樣才能讓一排的彩燈同時亮，但是可以控制不是一排的彩燈有的亮有的不亮呢？在這樣的教學中，學生就會結合自己學習的知識以及教師提出的生活化問題進行探究，讓學生學會相應知識在生活中的應用，讓學生實現將物理知識應用到生活中的探究。

總結

在初中物理的教學中，有很多生活化的內容需要學生去學習和探究，所以就需要教師在教學的過程中能夠將物理知識與實際生活相結合，實施生活化教學模式下的初中物理教學，讓學生更好地掌握物理知識以及物理方法，讓學生完成對物理知識的深入學習，實現高效的初中物理教學。