中國武術在小學體育教學中的推廣與發展

李光強

（江門市新會區崖門鎮黃沖小學，廣東 江門 529152）

早在1914 年，徐一冰在《整頓全國學校體育上教育部文》這一文件中，提出要將武術引進校園，讓學生學習武術。近幾十年來，各地各級學校積極響應教育部號召與要求拓展武術進校園的路徑，雖然取得了一些成果，但也仍存在較多問題。武術在學校中的被動局面仍未得到根本性的改變。在將武術引進校園時，學校以及教師未從學生的身體素質與學習需求出發，沒有認真考慮哪些武術知識、技巧是正適合學生的，導致武術的積極作用沒有得到充分發揮。其次，學校開展武術教學的方式比較單一，場地與器材也相對缺乏，并且缺少這方面的優秀教師。在多種問題的影響與阻礙下，“武術進校園”這條路走得并不順暢，武術帶來學生的積極意義也不大。基于這一現狀，下面就如何更好地在小學體育教學中推廣與發展武術做具體分析。

一、做好武術在小學校園中的宣傳推廣

在推廣方面，學校、教師應共同發揮作用，以提高武術的影響力、知名度，讓越來越多的學生了解武術、喜愛武術。

首先，學校要能充分發揮自身的導向作用引導學生“走上習武之路”。學校要充分運用校園宣傳欄、廣播、校園雜質等載體宣傳武術，在校園內不營造良好氛圍，于潛移默化中豐富學生武術知識，激發學生學習武術的興趣。如學校可在校報上刊登一些與武術相關的文章、資訊、圖片等等，讓學生每天學點與武術有關的知識；也可在學校宣傳欄上張貼一些基本的武術技巧，讓學生能利用課間時間做簡單的鍛煉聯系。且在當今互聯網時代，學校可充分發揮微信公眾號、校園官方網站等的作用向學生普及武術知識，拉近學生與武術的距離，為后續的教學打好基礎。

對于教師而言，最好的宣傳推廣方式就是言傳身教。在課堂上，教師要熱愛武術，并能通過教學激發學生對武術的熱愛之情。教學過程中，教師要從學生角度出發，根據學生的身體素質、興趣愛好、武術基礎等科學設計教學方案，并采用學生喜聞樂見的方式進行武術教學，真正激發學生對武術的樂趣，讓學生能自覺學習武術，主動傳承武術。除此之外，在體育課堂中，教師也應多運用現代技術，讓課堂教學生動活潑，吸引學生參與到武術教學當中，及時自我展示以及同學間互評，教師在武術教學過程中還應及時對學生進行鼓勵，從學生實際出發，堅持教師主導學生主體，因材施教。

二、促進武術與小學體育課堂的融合

在教學過程中，教師需根據小學體育教學的特征特點、根據武術教學的特征特點科學設計教學方案，找到兩者的最佳融合點，讓武術真正融入體育課堂，成為體育課堂中的一個重要組成部分。具體如，在跳高、跳遠等體育技能訓練中，教師就可糅合進武術的元素，將一些與上述運動動作比較協調的武術動作加入進去，讓學生在學習運動技能的同時也學習了武術動作，從而獲得事半功倍的學習效果。

其次，在體育教學中，教師可將武術帶到每節課中的熱身運動等環節。以往，在正式學習運動技巧或是開展一場賽事前教師多是帶領大家簡單做做操，活動活動手腕腳腕等。但現在，教師可結合學生的年齡以及身體素質特征，從博大的武術文化中挑選、整合出幾個相對簡單的武術動作，將它們進行整合編排并配樂，形成一種新形式的“健身操”，讓大家在每節課前跟隨音樂鍛煉幾分鐘，這樣既強健了體魄，又讓學生在潛移默化中將武術動作了然于心。

在小學體育課堂中，教師也可組織學生以武術為核心開展一系列的競賽活動，在競賽活動中帶領學生深刻感受中國武術精神、學習中國武術文化，進而樹立民族文化自信，自覺主動將武術這門優秀藝術文化推廣、傳承下去。如，教師可在保障學生人身安全的基礎上組織學生進行散打的訓練與比賽。教師在課堂上教給學生一定的散打技巧，講清楚規則，然后將學生分組，兩人為一組按照一定的規則，并運用武術中的踢、打、摔等攻防技法制服對方、贏得勝利。研究與實踐表明，相較于其他的武術項目，散打的格斗、搏擊、競技性質很強，比較符合小學生的心理、性格特征，因此被小學生所喜愛。更重要的是散打動作比較易學易做，套路少，小學生容易理解與掌握。在教學過程中不會出現損傷學生興趣與信心等情況，是比較適合學生的武術項目。

三、完善學校武術教育師資隊伍建設

在“推進中國武術在小學體育教學中推廣與發展”這一工程中，教師起著非常重要的作用。教師的能力素質會直接影響到學生對武術的興趣、對武術的態度，影響到武術在小學體育教學中的發展效果。因此在當前背景下，學校還需進一步加強對相關教師的教育培養，需不斷完善學校武術教育師資隊伍建設。具體來說，學校要定期組織相關教師參與專業的考核，使其熟知武術文化的整體脈絡以及各種技術動作的攻防含義等，充分了解學生身心發展的特點進而懂得如何具體教授武術內容。同時對于教師個人來說，平時也要認真鉆研，不斷學習，要能認真研究小學生的身心發展特點與興趣愛好，不斷完善教育教學方案，更好地推動武術在小學體育教學中的推廣與發展。

結語

綜上所述，要想讓武術走進小學體育課堂，學校、教師就應共同努力。學校要充分發揮自身的主導、引導作用在校園內做好宣傳教育，營造良好“習武氛圍”，同時做好對教育者的培訓教育，為武術在小學體育教學中的發展打好基礎。教師應充分發揮自身主觀能動性，不斷完善教學方案、創新教學方法，以提升武術在小學體育課堂中的發展水平。