小學數學教學中提高課堂教學效率的措施

高愛俊

（河南省駐馬店市西平縣實驗小學，河南 駐馬店 463900）

隨著新課標改革的不斷推進，傳統的教學方式越來越不能滿足學生的學習需求以及教學的目標要求，為此我們需要不斷完善、改進教學方法，以達到提高小學數學課堂教學效率的目標。小學數學教學的重要性不言而喻，只有將課堂教學的效率提升上去了，才能使教學達到事半功倍的效果。那么我們如何提高課堂教學的效率呢？接下來筆者將為大家介紹幾種方法。

一、營造寬松的教學氛圍

要想提高學習的效率，我們首先要讓學生沉浸在教學的氛圍中去，使學生在課堂上發散自己的思維，提高思維活性。[1]但是從以往的課堂教學來看，由于教師使用的是傳統的教學方法，形式單一、方式單調，長期的教學中學生并未感受到數學學習的快樂，課堂教學氛圍也變得格外凝重，在這種情況下，教學效率自然無法得到提高。因此我們在教學的時候需要為學生營造一個寬松、和諧的課堂氛圍，這樣學生才能融入到課堂教學中來。營造良好課堂氛圍的方式有很多，像是講故事、創設教學情境、設置數學小比賽等等都是很好的方法。

例如在教學《圓柱與圓錐》這節課的時候，為了幫助學生更好地了解圓柱和圓錐的圖形特點，在教學開始之前我們就可以對學生提出這樣的問題：“哪些物品是圓柱形狀的？哪些是圓錐現狀的？”，這兩種形狀的物體在生活中隨處可見，是學生比較熟悉的形狀，因此在問題提出之后學生踴躍地發言，有的學生說茶杯是圓柱體，有的說燈籠是圓柱體。這樣做的好處在于，教師在教學的時候并沒有直接將答案展示給學生，而是給了學生思考和表現的機會，學生可以將自己想到的東西都展示出來，班級的學習氛圍變得寬松的同時學生的思維也在不斷地發散。

二、設置趣味性教學情景

小學數學教學應當是有趣的，因為興趣是最好的教師，只有當學生對數學學習感興趣的時候，學生才會在數學上花費時間，課堂教學的效率也才會得到提高。[2]而提高學生學習興趣的方式有很多，在課堂教學的時候設置趣味性的教學情景就是其中一種。設置教學情景一方面是緩和一下教學氣氛，使學生得到放松，另一方面教學情景中包含著數學信息，使學生在放松的同時也能獲取數學知識，一舉多得。

比如在教學“時、分、秒”這部分知識的時候，為了激發學生的學習興趣，我們在教學的時候可以為學生播放這樣一段音頻，內容為：“小朋友們大家好，歡迎大家來參加我們的森林動物運動會！在剛剛過去的800 米賽跑中，小狗耗時2 分30 秒，小豬耗時180 秒，小豬覺得自己跑得比小狗快，而小狗覺得自己跑得比小豬快，為此他們吵了起來，小朋友們知道它們誰跑得快嗎？”，并且在講述的過程中一直有著比較歡快的音樂在背后。音頻是內容顯然是一個童話故事，但是這個童話故事是包含著數學知識的，由于整個音頻都是比較歡快的，學生在聽完這個故事之后不會覺得厭煩，反而會積極地回答音頻中出現的問題，在這種情況下學生的學習積極性被很好地激發出來，整體的教學效果也會得到提升。

三、將教學與生活相結合

數學知識其實是在人不斷的實踐活動中被發現的，因此數學知識的運用范圍非常廣，而傳統教學中我們并沒有向學生傳授“數學有用”這樣的概念，使得相當一部分學生覺得數學知識在生活中沒有用處，進而產生“數學無用”這樣的想法，而這樣的想法也反過來阻礙了學生的數學學習，阻礙了課堂教學效率的提高。為了解決這個問題，我們需要做的就是將數學教學和生活相結合，向學生展示數學知識在生活中的運用。

例如在教學“分類”的知識的時候，我們可以使用多媒體展示關于房間的照片，讓學生將生活用品進行分類。照片中書在書桌上橫七豎八地擺放著，鞋子在地板上躺著，床上有很多的玩具，椅子上掛著書包，上衣和褲子被堆在了書架上。從照片內容我們可以看出來，這些都是比較生活化的照片，由于與生活比較貼近，學生很容易就能將物品進行分類，這加深了學生對“分類”這個知識點的認識的同時，也促使學生了解數學知識點在生活中的運用，以達到在潛移默化中加深學生“數學有用”思想的目的。同時這種教學方式也比較有趣，能夠增加學生學習數學知識的動力。

四、結束語

總而言之，小學數學教學是學生學習階段相當重要的一部分，為了促使學生數學能力的不斷提高，我們需要加強課堂教學的效率，這樣才能激發學生的學習積極性，提高學生的數學素養。在上文中，筆者提出了一些提高數學教學效率的方法，具體的措施還需要教師在實踐教學中不斷的探索，這樣才能保證教學策略更加貼合自己的教學習慣，才能有更好的效果。