淺談微課在初中化學教學中的應用

何麗

（甘肅省天水市麥積區甘泉中心學校，甘肅 天水 741023）

新教育時代來臨以后，比較主張的教育理念是素質教育，希望讓同學們在知識學習、知識鍛煉方面得到更好地成長，在學習的眼界上更好的開闊。初中化學教學的思路需要以學生為主導，觀察他們的思維和能力變化，在微課的融入過程中抓住重點，確保初中化學教學的綜合內涵不斷地豐富。

一、微課的應用意義

初中化學教學的內容比較豐富，很多學生在最開始都無法透徹的理解，因此在考試成績上十分不理想，對化學的學習興趣也不斷地降低。微課的應用在于從全新的角度來分析，讓同學們在化學知識的掌握、鍛煉方面按照正確的思路來完成，不僅能夠在學習效率上提升，在學習質量上也可以取得更好的成果。微課的應用是通過不同的知識點總結、推導來完成的，先讓同學們記住一個知識點，然后不斷地發散思維，最終在化學的知識脈絡上更好地掌握，在課堂的教學方面會通過一步一步的引導教育來完成，這對于學生的成績塑造、能力提升可以實現循序漸進的效果，不會一下子對學生的信心造成太大的打擊。微課的教育還會融入多媒體的視頻來完成，尤其是在化學的試驗教學方面，讓同學們對各類有趣的試驗自己動手操作，不僅能夠在化學物質的變化觀察上得到正確的結論，同時還能夠在初中化學教學的效率上、質量上進一步的提升，這對于學生的綜合能力塑造可以取得更好的效果。

二、微課的應用原則

微課在初中化學教學當中進行應用必須保持科學性、合理性，如果繼續按照教師一個人的想法來完成，不僅沒有辦法在知識的掌握上保持在牢固的狀態，同時對學生的能力塑造也會造成很大的影響。“五氧化二磷”的知識點學習，要求同學們對元素的反應過程和反應結果、反應化學式進行掌握，此課程是通過試驗教學來開展的。帶領同學們進入實驗室之前，利用微課的方式花費5--10 分鐘來對同學們進行試驗要點的闡述，要求同學們選擇化學材料的時候帶上手套；禁止從化學實驗室攜帶藥品出來；禁止觸碰無關的化學試劑、化學試驗儀器；嚴格按照制取步驟來操作。同時，利用微課教育學生錯誤操作的結果，讓同學們在化學知識的實際鍛煉上保持高度的謹慎，收起自己的玩樂心態，要堅持在微課的學習與鍛煉上從正確的思路來出發，這樣才能在長期學習、長期進步上得到更好的成績。微課的應用在于結合初中化學教學的知識點來完成，通過專業性的教育可以對同學們的綜合能力更好地塑造。

三、微課在初中化學教學中的應用對策

（一）對課堂內容深入解讀

初中化學教學過程中，各類知識點與實際生活的聯系比較強，希望讓同學們在化學的學習、應用、大千世界的了解上取得更好的成果。“空氣構成”的學習過程中，很多同學都知道空氣當中是含有氧氣的，沒有氧氣就沒有辦法生存，但是對空氣當中的其他成分卻不甚了解。微課的導入過程中，通過動畫演示的方法來完成，人體吸入空氣、呼出二氧化碳，所以空氣當中必定是存在二氧化碳的，只不過數量占比非常少，大家幾乎感覺不到。空氣當中的確是包含氧氣的，但是并不是純氧，人體如果單純地呼吸純氧會導致自身的老化速度不斷加快，縮短人體的壽命，對人體健康會造成不正常的影響。所以，即便是在醫療當中的氧氣使用也是非常謹慎的，并不像大家想象的那樣。除了二氧化碳和氧氣外，空氣當中的絕大部分氣體是氮氣，氮氣是一種非常穩定的氣體，經常用來充實各類食品的包裝，能夠對食品的保質期進行延長。這三種氣體就是構成空氣的主要成分，當然其中也有一些其他的氣體，但是占有的含量微乎其微。微課教學對于課堂內容的解讀，還可以拓展到人類尋找新家園的層面，宇宙當中含有無數的星體，但是目前還沒有找到適宜人類生存的新家園，其中的一大難題就是空氣不合適。

（二）完善試驗教學的內容

微課對于初中化學教學是一種全新的教育手段，能夠對學生的目光更好地吸引，促使他們在知識學習效率、學習質量上不斷地提升。《常見的酸和堿》在教學方面，酸堿試劑是非常不同的，微課教學一方面是在實驗室播放相應的動畫和實際案例，另一方面讓同學們動手操作，但是注意在護目、護口鼻方面要嚴格按照工具佩帶標準來完成。在酸堿試劑的測試方面只允許采用現有的材料和試劑，不要私自將酸堿試劑進行混合。學生能夠操作的部分十分有限，通過微課對于學生暫時不能操作的內容進行展現，讓同學們在知識的學習、鍛煉上通過科學的方法來掌握，在頭腦中形成深刻的印象，為后續的化學知識學習奠定堅實的基礎。通過微課能夠在初中化學教學的試驗部分更好地改善。

總結

我國在初中化學教學方面非常地重視，微課的應用正一點一滴的滲透，從同學們的反饋來看，大家比較能接受這一全新的授課形式，而且對他們的成績提升、能力進步都產生了不錯的效果。初中化學教學的知識點比較多，微課的應用以及課件的制作要結合課程的教導目的來完善，伴隨著學生的視野不斷開闊，微課的內容也需要不斷的革新，盡量結合當今社會的化學時事熱點來完成，讓同學們在分析和探討的時候可以擁有更多的話題，在學習意愿上更好地鞏固。