探討聲樂教育與傳統民間音樂融合的新途徑

（宿州職業技術學院，安徽 宿州 234000）

聲樂教育與傳統民間音樂的融合，是現代聲樂教育的一種創新。傳統民間音樂的融入，能夠在教學內容、器樂教學、學生感知能力的培養以及音樂素養的培養等方面給現代聲樂教育帶來新局面。基于傳統民間音樂的特殊性，近幾年，我國聲樂教育正積極探討和嘗試傳統民間音樂傳承與發展的新途徑，從整體局面上看，聲樂教育與傳統民間音樂的融合已經取得良好的成效。但是，在未來的融合之路中，如何讓二者的融合教學更加具有價值意義，是聲樂教育未來的重要課題。

一、聲樂教育現狀

經濟全球化趨勢不斷推進的背景下，各國之間的文化交流與碰撞日益激烈。此種背景下，中西方音樂方面的交流與碰撞，給我國聲樂教育帶來了新的變化。從學校聲樂教育課程內容來看，當下西方聲樂教育占據了較大比例。相比之下，傳統民間音樂相關的教學較少，在內容、器樂等方面的選擇不多，甚至部分學校并未開通傳統民間音樂相關的課程，對我國傳統民間音樂的傳承與發展而言，是有著巨大的沖擊的。傳統民間音樂是我國現代民族聲樂教育的基礎，是民族藝術與文化發展過程中不可遺失的文化藝術精華，它的背后代表著中華民族源遠流長的歷史，代表著五十六個民族的不同文化。當下，我國聲樂教育主要集中于“仿西合流”的變型期，在傳統民間音樂方面，也開始發出注重傳統民間音樂與聲樂教育融合的聲音，也開始有了民間音樂相關的教學。

二、聲樂教育與傳統民間音樂融合的意義

（一）豐富聲樂教育教學內容

上文中指出，我國聲樂教育的主要內容集中于西方音樂教學，音樂、器樂以及其他音樂教學相關的內容，從流派上更加偏向于西方現代音樂教學。將傳統民間音樂融入到現代聲樂教育中，能夠擴充聲樂教育教學類型，豐富聲樂教育教學內容，如傳統民間音樂類型、器樂類型以及其他相關的內容，對于學生而言，有更多的選擇，通過融入傳統民間音樂的聲樂教學，能夠豐富其音樂知識，提升綜合音樂素養。

（二）弘揚傳統民族音樂文化

傳統民間音樂是中華民族音樂文化的精華，其是五十六個民族發展過程中傳承下來的歷史，其背后有著濃厚的民族文化氣息。將其融入到聲樂教育中，能夠讓更多的學生通過正規的聲樂教育感知到傳統民間音樂的魅力，能夠讓更多的人接觸到傳統民間音樂，從而弘揚傳統民族音樂文化。

三、聲樂教育與傳統民間音樂融合的新途徑

（一）培養傳統民間音樂聲樂教育師資隊伍

聲樂教育與傳統民間音樂的融合之路的一大阻礙，在于從事傳統民間音樂專業教學的師資力量較少。以箜篌器樂教學為例，全國范圍內從事箜篌器樂教學的教師鳳毛麟角，而且主要集中于超一線和一線城市，在一定程度上影響了傳統民間音樂的推廣與普及。因此，聲樂教育與傳統民間音樂的融合，首先需要解決師資力量不足的問題。作為從事聲樂教育的高職以及其相關行業，尤其是學校，應當注重引進傳統民間音樂教學者，同時，搭建傳統民間音樂相關的培訓課程體系，為培養師資搭建專業的平臺。除此之外，作為聲樂教育傳統民間音樂教學者，應當從傳統民間音樂教學方面不斷的鉆研，提升教學能力。

（二）建立正確的聲樂教育理念

從事聲樂教育者、學習聲樂者都必須樹立正確的聲樂教育觀念。當今正處于民族文化弘揚與發展初期階段，我國聲樂教育有關的教學者和學習者，都應當正確認識傳統民間音樂。音樂無國界，不同文化歷史背景下的音樂具有不同的魅力與特征，傳統民間音樂是我國民族文化的一部分，只有真正認識到這一點，才能正確對待傳統民間音樂。

（三）搭建聲樂教育傳統民間音樂教學體系

搭建傳統民間音樂教學體系作為傳統民間音樂融合的重要步驟，在這個過程中，聲樂教育必須要有所創新，在課堂教學中，加入傳統民間音樂教學環節，通過器樂、音樂等案例教學的方式，潛移默化的讓學生學習到我國傳統民間音樂，通過實踐教學引發學生的關注，奠定傳統民間音樂教學的基礎。

四、結語

綜上所述，傳統民間音樂融入聲樂教育，是現代聲樂教育的一大創新與改革，是我國傳統民族音樂文化傳承與發展的一大途徑。鑒于此，聲樂教育與傳統民間音樂的融合，需要從師資團隊的擴大、教育理念的創新以及傳統民間音樂教學體系的搭建等方面進行改革，為二者的融合奠定良好的基礎。