巧用導入式教學、提升初中美術課堂

（江西省上饒市廣信區(qū)望仙中學，江西 上饒 334100）

初中階段的美術課堂教學工作的開展過程中，將導入式教學方法加以科學化運用，這對學生未來的良好學習發(fā)展就能起到積極作用。導入式教學方法的應用以學生學習為中心，調(diào)動了學生學習的主動積極性，這對學生綜合學習能力提升能夠起到積極促進作用。

一、初中美術課堂教學導入式教學法應用作用

為能從整體上提升美術課堂教學的質(zhì)量，教師在實際課堂教學中就要充分注重方法的創(chuàng)新應用，導入式教學方法的應用是教師通過有創(chuàng)意的教學方式和課堂教學知識相結合，讓學生能夠迅速的進入到學習的狀態(tài)的教學方式，通過發(fā)揮導入式教學法的應用作用，這就能為提升美術課堂教學質(zhì)量起到積極作用[1]。導入式教學方法的應用下，為學生學習美術知識創(chuàng)造了良好的途徑，學生在不同的導入方式下學習的動力也比較足，這對提升學生美術知識學習的質(zhì)量水平能夠發(fā)揮積極促進作用。

美術課堂教學當中教師在應用導入式教學法的過程中，能為學生教學質(zhì)量的提升起到積極促進作用。導入式教學方法的運用能夠以多樣化的形式開展，滿足學生不同的學習需求和要求，為學生可持續(xù)學習打下了堅實基礎[2]。

二、初中美術課堂教學導入式教學法應用措施

美術教學當中教師為促進教學質(zhì)量提升，將導入式教學方法加以科學化運用就能起到積極促進作用，以下幾點措施的實施可供參考：

第一，開放導入方法的運用。教師在美術教學中要能夠結合實際美術教學的內(nèi)容，采用高效的導入方式來調(diào)動學生美術知識學習的主動積極性，只有從這一層面得到了強化，才能真正有助于學生良好學習發(fā)展[3]。教師在實際課堂教學當中，要以學生為中心開展美術課堂教學活動，為學生綜合學習能力提升起到積極促進作用，從整體上提升學生學習的質(zhì)量水平。美術教學中通過將開放導入的教學方法加以科學化運用下，這就能為學生美術知識的高效化學習起到積極促進作用，讓學生在開放的學習環(huán)境中來了解美術知識，有助于提升學生美術素養(yǎng)。

例如：美術課程教學中在為學生講述“觀賞與描述”的知識點內(nèi)容時候，教師為促進美術課堂教學質(zhì)量提升，在實際教學當中就可通過開放導入的教學方式加以科學化運用，從而就能為提高美術課堂教學質(zhì)量起到積極促進作用。教師將教學的場景放置到公園當中，帶領學生到公園中欣賞景觀，并讓學生對其中的景觀加以描述和繪畫，學生能夠結合實際的學習喜好進行選擇喜歡的景觀來繪畫，從而調(diào)動學生學習參與的主動積極性，為學生高效化學習起到積極作用。

第二，情境導入方法的科學運用。教師在美術課程教學中為能從整體上提升學生學習的質(zhì)量，這就需要將導入式教學方法加以科學化運用，為學生綜合學習能力提升積極促進，從這些基礎層面得到了強化才能真正為學生良好學習發(fā)展起到積極促進作用。情境化導入的方法應用能夠為學生體會美術當中的美的內(nèi)容提供有效途徑，調(diào)動學生學習參與的主動積極性，學生在實際的學習情境當中展開探究，這就能為調(diào)動學生學習的主動積極性起到促進作用[4]。

例如：課程教學當中教師為學生講述美術作品的內(nèi)容中，就可通過多媒體的科學化運用，為學生呈現(xiàn)出相應的動態(tài)化情境，讓學生在實際學習當中能夠產(chǎn)生興趣，從整體上提升學生學習質(zhì)量。如在為學生講述《富春山居圖》的美術作品的時候，教師就可通過多媒體技術的運用，為學生呈現(xiàn)出動態(tài)化以及細致化的畫面內(nèi)容，讓學生能夠感受到這一美術作品的美，學生在這一情境當中進行學習，就能有助于提升學生學習的質(zhì)量水平。

第三，閱讀導入方法的應用。教師在美術課程教學過程中為能從整體上提升課程教學的質(zhì)量水平，這就需要將閱讀導入的方法加以科學化運用，為學生良好學習發(fā)展起到積極促進作用。閱讀式導入方法的應用下為學生學習美術知識提供了有效的方式，學生能夠在閱讀三維以及古詩的時候讓學生聯(lián)想繪畫，結合閱讀內(nèi)容理解繪畫，讓學生能夠對美術課本當中的額文字閱讀產(chǎn)生興趣，調(diào)動學生美術知識學習的主動積極性，從這些基礎層面得以強化，才能真正為學生良好學習發(fā)展起到積極促進作用[5]。

例如：美術課程教學中在講述“藝術 生命與自然和諧交融”的內(nèi)容中，教師在課堂教學中將杜牧的《山行》這一詩作呈現(xiàn)出來，讓學生結合自己對古詩的理解進行將內(nèi)容繪制出來，調(diào)動學生學習參與的積極性。學生在這一導入的方法下進行探究學習，學生的興趣大大調(diào)動了起來，這對提升學生學習的質(zhì)量和效率就能打下堅實基礎，有助于學生綜合學習能力提升。

三、結語

綜上而言，教師在美術課程教學當中應用導入式教學方法的時候，要充分注重方法的創(chuàng)新應用，為學生良好學習發(fā)展打下堅實基礎。導入式的方式類型比較多樣，教師在美術課堂教學中就要能結合不同的教學內(nèi)容采用不同的導入式形式，為學生良好學習發(fā)展強調(diào)促進作用，提高學生學習的質(zhì)量水平。