新媒體環境下高中政治教學策略

（四川省遂寧市第六中學，四川 遂寧 629000）

高中政治是對學生思想各方面進行引導和正確導向的學科，是讓學生對社會和世界形成正確和客觀認知的綜合學科，通過學習哲學、經濟學、馬克思主義哲學等的學習，讓學生形成社會主義價值觀和正確的人生觀和世界觀。在不斷的探索中，我國的教育界不斷發現問題進行改正，提出新的思想和教學目的，形成了不斷完善的政治教學方法，新課程就是為這種方法提供了新的指導和方向。

一、新媒體背景下高中政治存在的問題

（一）學生層面

高中生尚未形成獨立的決策和判斷能力，容易受現代不良信息的影響。在網絡交流的過程中，可能會出現各種不同的價值觀念，甚至有的學生沉迷網絡，難以自拔，對學生造成巨大的心理影響。除此之外，網絡世界的千奇百怪，使得學生的道德和法律意識受到不良的影響。

（二）教師層面

新媒體的完善，給教師的教學工作帶來了新的挑戰。在早期的教學中，教師是學生的解疑者，但是在新媒體的影響下，學生接觸的問題更多，所涉獵的范圍也越廣。因此，對教師的水平有著新的要求，給教師帶來了一定的壓力。

（三）學校層面

很多學校并沒有針對新媒體等各項技術配備完整，尤其是西部的農村學校。因此，教師很難在上課的時候使用新媒體資源。有的學校的互聯網在使用的時候總會出現各種各樣的問題，影響師生的上課體驗。

二、高中政治的策略

（一）提高適應能力

教師是引導學生不斷進步的中心力量。因此，教師要改變自身的心理狀態，采用行之有效的手段，促進自身的適應能力。首先，教師要對自己的職業有著正確的認識。如果發現自身的能力與現實的期待存在著矛盾，那么教師要正視這種矛盾，要明白人無完人，要嘗試接受自己的不完美。其次，教師要必備一定的心理知識，能夠了解自身和學生的心理狀態，并能作出正確的判斷。最后，教師應該在教學的過程中，建立良好的人際交往，減緩教學過程中的壓力。同時，良好的人際交往能夠幫助教師不斷的提高自身的水平。

（二）樹立正確的觀念

在新媒體的大環境之下，教師應當順應社會發展的潮流，轉變自身的教育理念，樹立新的教育觀念。首先，教師應當樹立終身要學習的正確榜樣。要不斷的擴展自身的教學水平，推動政治教學的進度，掌握不同的教學技能。其次，教師必須以學生的發展作為主要的中心環節。在教學的過程中，要調整教學觀念，精心選擇教學的主題，可以通過生活化的教學內容，提高學生的政治學習興趣。同時，在教學時候，可以給學生留下表達的余地，幫助學生獲得長遠的發展，給學生給予成長的空間。最后，教師應當具有創新的教育理念，在教學的過程中，教師要將最新的時政信息傳遞給學生，要讓學生能夠自主的思考，說出自己的看法。可以選用和學生實際生活相關的教學內容，讓學生能夠理解教學的重點和難點，敢于實踐，發揮政治教學的重要作用。

（三）信息收集能力

在新媒體時代，政治教師要提升自身的信息收集等能力。首先，教師在教學的時候，應當樹立正確的信息素養。要及時、準確、全面的了解到最新的信息，保持自身的信息嗅覺，主動的將這些信息滲透到學生的政治教學中。同時，教師為了獲得一些專業化的分析術語，可以從一些權威的網站進行學習，認識到信息資源的有效性。其次，教師要注重對信息進行處理和使用。在收集信息的過程中，教師要選用合理的信息，精準的獲取相關的數據，讓學生清晰的了解到信息的關鍵作用，幫助學生提升政治學科素養。最后，教師應當參加各種比賽和技能培養，不斷地彌補自身的不足，提高教師的教學水平。

（四）提升教學水平

教師在政治教學的過程中，還要運用多媒體等新技術提高自身的教學水平。利用新媒體等技術，并不是為了獲得教學潮流，而是為了豐富教學的手段，提升學生的學習興趣。在政治教學中，引用各種不同類型的素材，能夠抓住學生的眼球，讓學生獲得成長。使用新媒體技術能夠有效提升學生的主體地位，更好的參與政治的課堂。在使用新媒體教學的時候，教師應當注意使用的頻率，并不是整個課堂都需要使用新媒體技術。若全程使用新媒體，學生久而久之，可能會產生各種懈怠，失去熱情。因此，在講重點、難點等地方使用即可。同時，新媒體教學只是輔助政治教學的一種手段，是為整個教學過程進行服務的。因此，在使用的時候，依然一切要以學生為主，以政治教學為主。

結語：在高中政治的教學中，教師需要改變以往的教學模式，利用新媒體技術使得政治教學獲得相應的提升。同時，教師要最大程度的發揮自己的教學才能，時刻以學生為課堂的主體，引導學生不斷的思考，了解當前的政治時事，敢于提出自己的想法，推進政治課堂的進度。