試分析大學生愛國主義情懷的有效培養

（哈爾濱遠東理工學院，黑龍江 哈爾濱 150025）

基于全球化和各項信息技術的高速發展，多元文化在中華土地上碰撞。這樣就導致當前大學生的愛國主義意識出現弱化現象，他們未能對民族文化的發展進行有效的認知，也沒有樹立正確的民族意識和發展導向。所以高等院校必須要重視對大學生進行愛國主義教育，重視對多種愛國主義教育資源進行挖掘并對其進行深度的講解。這樣可以逐漸培養大學生的愛國主義情懷，同時有助于他們思想政治素養的不斷提高，引導他們參與到祖國未來建設中。

一、對新時代愛國主義內涵的理解

首先，愛國主義鮮明主題是實現中國夢。通過對中國歷史發展進行分析可以得知中華民族創造出多種輝煌歷史，但是在西方工業的壓迫下出現內憂外患問題，中華兒女為了實現民族獨立做出拼搏和奮斗。五四運動體現出中國青年對國家的深厚情感，青年群體需要擔當起國家和民族發展的重擔[1]。可以說愛國主義是中華兒女對祖國的一種深厚情感，這種情感是和國家獨立發展有著密切關系，當前要努力實現中國夢。

其次，愛黨，愛祖國和愛社會主義制度實現有效的統一，是新時代愛國主義所具備的精神核心。所以在對大學生進行愛國主義情懷教育過程中需要讓他們熱愛黨，在熱愛祖國基礎上更加熱愛社會主義。只有實現三者的統一才能保證愛國主義的真實性和鮮活性，給大學生的健康成長提供更好的精神導向。

最后，愛國主義的根基是維護國家統一，重視民族團結。如果祖國不能實現統一民族，不能實現團結發展，那么國家就會缺乏團結穩定的政治發展局面，也就不能保障人民群眾的安居樂業。所以要想在新時代進行愛國主義的弘揚教育則必須要進行祖國統一和民族團結的教育引導，堅決抵制一切破壞國家統一的分裂行為，推動社會穩定發展。

二、對大學生開展愛國主義情懷培養的有效策略

（一）以學校教育為載體對大學生開展多個層面的愛國教育

第一，學校應該在新時代指導下創設具備時代特色且具備多種教育內容的環境，開展潛移默化的情感教育。教育環境會對大學生的思想認知產生影響，如果能營造良好的校園環境則可以激發學生們強大的精神認知，有助于愛國主義情感的培養。所以校園在進行環境創設過程中應該融入愛國情感，逐漸引導大學生樹立愛國意識，將愛國話題納入到校園網站的建設中[2]。例如學校需要定期在校園文化走廊或者是宣傳欄上進行愛國主義教育內容的展示，讓學生在校園漫步中可以對愛國主義進行有效的感知，有利于他們形成家國情懷。

第二，學校必須要充分發揮自身所具備的教育優勢，通過建立愛國主義教育實踐基地將大學生的理論知識轉化為綜合素養。可以說學校教育是當前對大學生進行愛國教育的主要基地，需要將愛國教育貫穿到學校教育各項環節中，實現全過程的育人工作。而通過教育基地的建設可以讓大學生走出理論教育的局限性，讓學生們立足實踐或者是親身感受的對愛國主義進行有效的認知，這樣能有效激發大學生的愛國情感并將這種情感逐漸深入到學生的心靈中。

（二）立足兩個課堂構建愛國教育體系，提高大學生的愛國情懷

在對大學生進行愛國主義教育過程中，高等院校必須要認知到這是一項系統性的教育工程，需要讓學生從內心深處對國家和民族發展產生情感認知。而傳統的教育模式更多側重于理論層面的灌輸，不能讓大學生將教育知識轉化為自身的認知。所以高校必須要改變傳統的理論教育模式，重視第二課堂的拓展以給學生實施開放性的思想教育。這樣可以進一步彌補理論教學所出現的片面性問題，讓愛國教育更加貼近民族發展和大學生的生活，鼓勵他們承擔民族發展的責任。

通過理論課堂和第二課堂的有效融合能夠激發愛國主義教育的活力，讓大學生走出校園深入到各項教育基地以進行深刻的情感感悟。例如可以配合思政課程內容組織大學生到烈士陵園或者是展覽館進行主題活動，更好體會到英烈和先人對國家發展和民族獨立所做出的奉獻[3]。在實踐中對歷史發展進行更好的認知，也能通過對一些名人烈士的事跡進行學習感受到他們的家國情懷。這樣能夠讓大學生更加深刻感知到當前幸福生活的來之不易，進一步激發他們的愛國情懷。

結論：研究指出大學生的愛國主義意識出現弱化現象，他們未能對民族文化的發展進行有效的認知。基于學校所具備的教育職能和資源優勢，要想對大學生開展家國情懷的有效教育則需要關注學校教育各項工作的落實。本文認為要想讓大學生樹立愛國情懷，應該以學校教育為載體對大學生開展多個層面的愛國教育，提高他們對愛國主義的深刻認知。同時，高校必須要改變傳統的理論教育模式，重視第二課堂的拓展以給學生實施開放性的思想教育，強化愛國情懷的培育效果。