高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中德育滲透模式研究

（長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410217）

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們越來與重視對孩子的學(xué)前教育，因此，在高職院校的專業(yè)課程中學(xué)前教育課程的地位越來越重要。但是高職院校受到國家教育體制的影響，在設(shè)計人才培養(yǎng)計劃時往往只重視對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，忽略了德育對學(xué)生人格形成的關(guān)鍵性作用。因此，在高職學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)活動中開展德育教育，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成全面的人格。教師在高職學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)活動中開展好德育教育，可以使學(xué)生傳承好我國優(yōu)秀的思想道德文化，為未來的學(xué)生全面發(fā)展提供有力保障。

一、通過多媒體教學(xué)營造良好的德育氛圍

在高職學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)活動中，如果教師進(jìn)行教條化的理論知識講述不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會引起學(xué)生的反感。因此，教師要充分發(fā)揮音樂專業(yè)本身的是視聽化教學(xué)優(yōu)勢，再結(jié)合我國信息技術(shù)發(fā)展的便利開展多媒體教學(xué)活動，使學(xué)生在潛移默化的環(huán)境下形成情感共鳴，自覺加深對道德素質(zhì)理論知識的解讀，可以使德育教學(xué)質(zhì)量取得事半功倍的效果。

比如在開展《太行山上》這部作品的音樂教學(xué)活動時，為了使學(xué)生感受這首音樂作品中所包含的濃濃的愛國思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中養(yǎng)成愛國愛黨的優(yōu)秀道德品質(zhì)，在開展這首音樂的教學(xué)活動前我向?qū)W生提出了一個問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“各位同學(xué)，我們經(jīng)常說我們要有愛國主義精神，但是大家知道我們?yōu)槭裁匆獔猿謵蹏髁x精神嗎？”有的學(xué)生回答“祖國的強大是我們的依靠”，有的學(xué)生回答“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”。在這種回答聲中我示意學(xué)生先安靜下來，為學(xué)生播放了預(yù)先下載好的教學(xué)資源：一張利比亞戰(zhàn)后兒童的照片，和一張也門撤僑的照片做對比，隨后為學(xué)生播放了相關(guān)視頻剪輯《這盛世如你所愿》，該視頻講述了從近代革命開始至新中國成立的一系列精彩電影鏡頭。通過為學(xué)生展示這些教學(xué)內(nèi)容可以使學(xué)生從大局觀上深刻了解中國共產(chǎn)黨對這個民族的卓越貢獻(xiàn)，生在充分的感情渲染下展開對音樂作品的學(xué)活動，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時做到德育的有效滲透。

二、通過音樂活動提高德育效果

在高職學(xué)前教育專業(yè)的實際教學(xué)活動中，很多學(xué)生普遍對德育教學(xué)沒什么興趣，這是由于教師的教學(xué)方式陳舊導(dǎo)致的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足。高職學(xué)生大都是因為高考成績不理想，為了規(guī)劃好人生出路才選擇的高職教育，因此高職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較薄弱。較多高職生認(rèn)為教育工作和自己沒什么太大的關(guān)聯(lián)，甚至有很多學(xué)生將德育知識單純的理解為政治知識，這種思維會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，從而影響了學(xué)生的全面發(fā)展，也影響了教師教學(xué)質(zhì)量的提升。面對這種情況，教師可以通過開展音樂活動的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化的環(huán)境中開展對學(xué)生的德育教育，使學(xué)生注意力高度集中的情況下自覺接受德育教育，從而提高高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中的德育教育質(zhì)量。

比如我在開展《我愛你中國》這節(jié)課的教學(xué)活動時，為了提高對學(xué)生的德育教育質(zhì)量，使學(xué)生在充分發(fā)揮自身主觀能動性的前提下自覺接受德育教育，我在課前認(rèn)真研究了本班具有音樂特長和音樂愛好的學(xué)生，為學(xué)生舉行特長表演活動。經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對古箏、電子琴和小提琴這三種樂器有較高的興趣，針對學(xué)生的興趣愛好，我為學(xué)生下載了相關(guān)的音樂曲譜，并為學(xué)生準(zhǔn)備了相關(guān)樂器，挑選了三位表演水平較高的同學(xué)進(jìn)行曲目的伴奏訓(xùn)練，組織班級其他同學(xué)進(jìn)行《我愛你中國》的合唱活動。這樣通過組織學(xué)生舉行音樂活動的教學(xué)方式，使學(xué)生在參與過程匯總養(yǎng)成良好的愛國情懷和集體意識，從而推動的音樂教學(xué)中德育教育的發(fā)展。

三、通過為小組合作學(xué)習(xí)滲透德育

在實際生活中每個人都不可能脫離群體單獨生活，這就要求教師在開展高職學(xué)前教育的音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊合作意識，使學(xué)生在團(tuán)隊合作的過程中明白集體的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生個人道德素質(zhì)的提升，提高高職音樂教育中的德育效果。

比如，我在開展《西方古典音樂》這節(jié)課的知識教學(xué)時，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中拓展音樂思維，正確認(rèn)識中國的優(yōu)秀音樂文化和西方的優(yōu)秀音樂文化，我在課堂上對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)小組的劃分，開展了《音樂文化知識競賽》。在比賽開始前為每個小組分發(fā)了答題卡以供學(xué)生填涂答案。題目設(shè)計樂理知識、聽歌識曲、人物簡介等不同的音樂知識。競賽采取積分制原則，每道題目都有相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，共一百道題，每個小組可以自己選擇題目，決定這道題是否回答，在所有題目回答完成之后計算積分，積分最多的想租即可成為冠軍。通過為學(xué)生出具富有樂趣的音樂知識試題，使學(xué)生在競賽過程中通過合作探究、相互交流的方式提高自己的團(tuán)隊合作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職學(xué)前專業(yè)的音樂教學(xué)活動中開展德育教育工作，不僅可以提高學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，還可以使學(xué)生形成正確的人生價值觀，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供有效支撐。因此，教師可以通過設(shè)計一系列的教學(xué)互動，結(jié)合科學(xué)合理的教學(xué)手段，為學(xué)生營造良好的德育氛圍，使學(xué)生在潛移默化的環(huán)境下自覺接受德育熏陶，為學(xué)生今后開展學(xué)前教育、傳承優(yōu)秀道德品質(zhì)奠定良好的基石。