基于微課的初中數學智慧課堂構建及案例研究

（廣東省河源市和平縣陽明鎮新社學校，廣東 和平 517200）

近些年，隨著我國教育體制改革的不斷深入與完善，雖然各階段的教學工作已取得了長足的進步，但是也逐漸暴露出一些問題和不足，亟待解決。為此，許多學校與教師率先采取構建智慧課堂的方式，打破傳統課堂教學對學生的束縛，并注重其創新思維能力的發展，以此來幫助學生提高學習的效率與質量。因此，本文將對基于微課的初中數學智慧課堂構建及案例進行簡要的研究，以供大家借鑒。

一、微課在初中數學課堂教學中的重要作用

（一）有助于提高教師的教學效率

網絡信息技術的不斷創新與成熟，不僅豐富了教師的教學方式與內容，還為今后的發展指明的方向。“微課”是一種課上教學與網絡信息技術融合的新型教學模式，生動、直觀地教學內容展示，可以激發出學生的求知欲與積極性，有助于提高教師的教學效率。同時，微課的內容更有針對性，其通過對教學中難點和重點的梳理，加深學生的印象，并幫助學生調整學習的方向與目標，從而提高學生的學習效率和成績。此外，在制作微課時，教師應充分掌握學生實際的學習能力與情況，并以此設計微課的內容，保證其內容的合理性與目的性，從而提高課上教學的效率與質量。

（二）有助于提升學生的學習質量

微課多以教學視頻為主，其內容豐富且方式新穎，符合新時代學生的興趣需求與個性特征。同時，相比于傳統的教學方式，其能夠牢牢地將學生的注意力吸引到課堂上，使學生積極、主動地加入到課上的教學活動中。此外，微課對于剛步入初中的學生來說，有著更為重要的作用。由于初中數學難度的增加，一些學生在進行學習時，顯得特別困惑和迷茫，課上學習的成效并不理想，所以通過微課視頻的內容，不僅將原本生澀、抽象的數學內容，變得更加具體，利于學生的掌握，還能通過課后多次播放的優勢，幫助學生進行復習并加深其印象，從而有助于提升學生的學習質量。

二、基于微課的初中數學智慧課堂構建

（一）微課有助于提升課堂教學的趣味性

傳統的課上教學方式與內容顯然無法滿足新時代初中數學教學工作的要求，所以智慧課堂的構建，不但可以有效地解決目前教學工作面臨的困境，還有利于提高學生的創造性思維能力。同時，利用微課程的優勢，可以豐富智慧課堂的內容與教學方式，活躍課堂氣氛，從而有助于提升課堂教學的趣味性。因此，教師應注重微課內容的設計。作為微課最為重要的組成部分，教學視頻的制作內容將直接決定著課堂教學的質量。例如，教師在進行《認識三角形》教學時，可將多種類型的三角形做成動畫，供學生觀看，并相應地提出一些問題，如“哪位同學見過這些圖形呢？”、“在哪里見過呢”、“這些圖形都有什么特點呢？”等等，通過問題情境創設，引發學生的思考。這樣的課堂形式，不僅會讓學生變得更加積極主動，努力地思考問題，還能利用視頻的內容將學生們的注意力牢牢地吸引到課堂上，從而提升課上教學工作的效率。

（二）微課有助于豐富學生的感性認知

隨著年齡的增長，初中生的思維能力有著明顯地提升，其思維模式也從單一的形象思維逐步發展成抽象思維的階段。同時，由于初中數學課程的難度加深，且內容大都生澀、抽象，導致很多初中生在面對數學時顯得特別困惑和迷茫，如若教師沒能選擇合適的教學方式，勢必會給初中生的學習造成更大阻礙，長此以往，學生的學習成績會嚴重下滑，進而對數學產生抵觸心理。因此，初中數學教師應充分發揮微課的優勢與潛力，將原本生澀抽象的內容變得更為直觀生動，通過視頻和音效的有效融合，促使學生由感性認知升華到理解認知的層面。

（三）微課有利于提高學生的自主學習與合作學習的能力

隨著新課程改革的不斷深入推行，培養學生的自主學習能力與合作學習能力已成為教師的重要教育內容，但仍舊存有部分教師依然沿用傳統地教學方式與理念，機械式的傳授不僅不利于學生自主學習能力與合作學習能力的提升，還會嚴重地影響學生的學習積極性。因此，教師應注重微課的有效應用，以此來實現初中教學工作的目標。首先，微課的開展，擴寬了初中生的學習空間，豐富了學習的內容。例如，教師在進行《簡單的軸對稱圖形》教學時，在完成教學內容后，可以要求學生在課后自行尋找一些軸對稱圖形，并在下節課的正式開始前，給予一些時間供學生進行分享與展示，形式可為實物或是視頻等等。學生會在尋找的過程中，逐漸培養其自主學習的能力。其次，微課的開展，不僅拉近了學生與教師間的距離，增加了溝通的機會與時間，還能促進學生間的合作學習，從而實現共同進步的教學目標。此外，微課的開展是對傳統課堂教學方式的創新與完善，融合了社會發展的特色，符合新時代學生的學習需求，所以微課必將成為今后初中數學教學的重要組成。

結束語：

綜上所述，初中階段的數學學習，離不開大量的練習與實踐，但教師應注重練習與實踐內容的精細程度，合理科學地應用微課優勢與特點，打造輕松活躍的課堂氣氛。同時，教師應了解并掌握學生的個性特征與興趣愛好，并以此為基礎設計出趣味性十足的微課內容，激發出學生的學習興趣，使其主動的加入到課上的學習中，從而提升其學習的效率與質量。