淺談如何提高縣級黨校教學的有效性

（中共遵化市委黨校，河北 遵化 064200）

黨校主要作為思想政治教育的一個重要基地，也對每一級黨委輪訓、培訓黨員干部的主渠道，對提高領導干部黨性修養和工作能力有重要作用。縣級黨校教學發展中依然存在較多局限性，需要對教學過程中的問題采取針對性的措施進行解決，這樣做的目的能夠不斷加強縣級黨校教學過程中的有效性。

一、存在問題

（一）重視政治理論灌輸、輕視能力培養的現象較為突出

受傳統教學理念的影響，多數縣級黨校在培訓過程中都將重點放到政治理論教學中，對于黨員干部的實踐能力培養存在嚴重不足，同時一部分黨員干部，理論知識更新較慢，不能適應新時代的發展，特別是對新黨章、黨規和新方針政策學的不透，認識不足，縣教學內容與黨員干部的需求相互不匹配，出現了比較嚴重的脫節。一些黨員干部在實際工作中，不能將黨的方針政策科學的應用到實際問題中，導致教學失去了原本的意義。

（二）教學方式普遍缺少創新

目前隨著科學及網絡技術的不斷發展，如何引導黨員干部利用線上教育，同時又抓好線下教育，也同樣需要我們創新教學方法，只有這樣才能在一定程度上激發黨員干部自身學習興趣，也能方便黨員干部更好的理解相關知識。但是現如今多數黨校在進行教學的過程中依然采取傳統方法，教師作為課堂教學的主體，灌輸式的教學模式十分枯燥，黨員干部在實際學習的過程中處于被動局面，思想容易出現固化，這種缺少創新的教學方法不利于激發黨員自身的積極性，課堂教學效率較低。

（三）教師理論水平和實踐經驗存在差別

縣級黨校師資隊伍參差不齊，絕大多數都不是全日制科班出身，屬于半路改行，從事黨員干部教育事業比較陌生。另外，黨校學員和一般意義上的學生也有著明顯的差別，黨校學員往往都具有比較豐富的社會經驗，需要通過學習解決工作中存在的實際問題。黨校教師對于理論問題的探究要瞄準現如今的理論前沿，將最新的信息內容及時的傳遞給學員，但是當前縣級黨校教師的理論水平和新時代新任務進行對比，依然存在一定差異。

二、解決措施

（一）對教學理念進行創新

一是縣級黨校要將學員能力培養放到第一位，按照“兩學一做”要求，堅持黨的群眾路線，以提高學員的執教能力，逐步將學習理論成果轉變成實際工作能力。二是縣級黨校教師要保持先進的教學理念，始終站在理論的最前沿，將這些理念落實到實際教學中，并且提高實踐能力培養，讓黨員干部將理論知識合理的應用到實際中，提高黨員干部解決問題的能力。三是縣級黨校教師在教學過程中，要對課程內容進行合理安排，既要有政治理論方針政策，也要有法律法規，還要有部分技能知識，為社會培養出更多有能力和有素質的黨員干部。

（二）合理應用“互聯網+”來進行常態化的學習

互聯網大數據培訓已經深入到社會的每個領域中，對于縣級黨校教學工作，在搞好線下教學的同時，也要不斷嘗試線上教學，要積極應用互聯網技術，提高教學設備的投入和更新，提升線上教學工作效率，把線上教學與線下教學進行合理的整合，通過應用互聯網+對黨員干部進行常態化以及持續化教學，積極拓展黨員干部自身思維，提高課堂教學過程中的趣味性，提高學員自身素質，豐富教學資源，提高教學的有效性。

（三）對教學方法進行創新

縣級黨校要實現從灌輸式的教學向著研討式、案例式、體驗式教學進行積極的轉變，重點改變現教學過程中以教師作為中心的實際情況，真正形成將學員作為課堂中心的格局。同時黨校教師在實際教學的過程中，要將學員真正放到主體地位上，教師要作為教學過程中的引導者，在課堂上不斷提高教師和學員之間的互動率，及時了解學員在實際學習中的問題，力所能及的幫助學員解決學習中、工作中的一些困惑，不斷提升解決實際問題的能力。

（四）建立起高水平的教師隊伍

縣級黨校只有不斷提升教師自身素質，才能真正的培養出更多的具有創新能力的黨員干部隊伍，具體從以下幾個方面進行入手：一是縣級黨校要優化教師隊伍，保證教師具有豐富的教學經驗和專業知識。二是要為縣級黨校教師提供更多的外出進修的機會，并且采取相應的獎勵措施。三是要為縣級黨校教師提供更多的平臺，適當提供掛職鍛煉的機會，既鍛煉了教師實際工作的能力，也為教師教學提供更多素材。四是教師要加強自主學習意識，不斷提升自身素養，及時發覺教學中的問題，采取合理的措施進行優化改進，保證其能夠在一定程度上提高自身的教學水平。

總結：通過上述分析可以得出，總之在新時代的背景下，縣級黨校教學要滿足社會發展趨勢，為社會持續發展培養出更多的黨員干部，同時還要不斷提高自身素質，不斷改革創新，不斷促進教學理念和教學方法的優化，才能確保良好的教學效果，最終促進黨校黨員干部教育事業持續穩定的發展。