淺議小學(xué)語(yǔ)文課堂中的幽默教學(xué)

鐘艷

（江西省贛州市章貢區(qū)濱江第二小學(xué)，江西 贛州 341000）

隨著我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的不斷革新，教師們紛紛發(fā)現(xiàn)通常具有幽默感的教師要比沒(méi)有幽默感的教師更加受孩子歡迎一點(diǎn)，同時(shí)其教學(xué)效果也要比沒(méi)有幽默感的教師要好。前蘇聯(lián)的著名教育家斯維洛夫曾經(jīng)指出一個(gè)教育家最主要的排在第一位的助手就是幽默，幽默感并不是與生俱來(lái)的，需要教育工作者具有充足的知識(shí)積累和豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，這些前提條件可以使老師的教學(xué)過(guò)程變得風(fēng)趣幽默，能夠在課堂上創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下能夠更好理解課堂知識(shí)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中應(yīng)用幽默教學(xué)是非常有必要的，其不僅能夠有效提高學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果，還可以讓老師與學(xué)生之間建立起一個(gè)良好的師生關(guān)系。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂幽默教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中的幽默教學(xué)主要包含有兩個(gè)方面：第一個(gè)方面就是語(yǔ)文教師風(fēng)趣幽默的肢體動(dòng)作，第二個(gè)方面就是語(yǔ)文教師詼諧有趣的教學(xué)語(yǔ)言。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂幽默教學(xué)來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)方面都非常重要，但是相比較起來(lái)，由于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，幽默的教學(xué)語(yǔ)言顯然所占的比重要比肢體動(dòng)作更多一點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言可以有效將小學(xué)語(yǔ)文課程中枯燥無(wú)聊的缺點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)足，有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在歡樂(lè)之中加深知識(shí)的印象，掌握好語(yǔ)文知識(shí)。

想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的幽默教學(xué)，語(yǔ)文老師自身就必須擁有能夠創(chuàng)作教學(xué)幽默的能力，這就對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的幽默感知能力要求較高，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際的課程教學(xué)當(dāng)中要將枯燥的語(yǔ)文知識(shí)以一種生動(dòng)幽默的形式表達(dá)出來(lái)，借此激發(fā)出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，大大提高教學(xué)效率。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂幽默教學(xué)的作用

（一）營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)老師或者學(xué)生單方面進(jìn)行的活動(dòng)，它是一個(gè)雙方一同進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程，因此想要順利的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，就要讓教師和學(xué)生之間形成一個(gè)良好的互動(dòng)和交流，建立起一個(gè)良好的師生關(guān)系。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在心情愉悅的情況下學(xué)習(xí)和在心情焦慮的時(shí)候?qū)W習(xí)所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果是完全不同的，如果學(xué)生以一個(gè)緊張焦慮的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)效果不理想，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)危害性也非常大，相反，如果這時(shí)候老師使用幽默教學(xué)來(lái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的話，就會(huì)在課堂上營(yíng)造出一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以有效學(xué)生的心情放松下來(lái)，從而積極參與到課堂學(xué)習(xí)之中去，學(xué)習(xí)效率大大增加。不僅如此，同時(shí)小學(xué)生的情感、態(tài)度以及價(jià)值觀也能在幽默教學(xué)之中得到有效的培養(yǎng)和提高。

（二）發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)精神

小學(xué)生由于年齡尚幼，尚且處于好奇心最為濃重的時(shí)候，耐心較差，雖然小學(xué)語(yǔ)文課程是一門(mén)具有非常強(qiáng)的人文性、情感性以及審美性的學(xué)科，其對(duì)于小學(xué)生也存在著一定的吸引力，但是由于小學(xué)生其本身的特點(diǎn)，很容易就會(huì)被外界因素所干擾，比如窗外的小鳥(niǎo)、風(fēng)箏之類(lèi)的，這些因素對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)吸引力是非常大的，因此在教學(xué)過(guò)程之中小學(xué)生就會(huì)因?yàn)楸晃俗⒁饬Χ?jīng)常走神，這就導(dǎo)致了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高的后果，這也是在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)非常難以解決的問(wèn)題。對(duì)此，幽默教學(xué)就能非常好的將這一問(wèn)題解決，當(dāng)小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生因外界因素干擾出現(xiàn)注意力不集中的時(shí)候，可以通過(guò)運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言的方法，來(lái)巧妙對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將他們被外界因素吸引過(guò)去的注意力拉回課堂當(dāng)中，從而達(dá)到加強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)目的。

（三）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言建設(shè)一個(gè)教學(xué)情況，讓學(xué)生在這個(gè)教學(xué)情境之中可以通過(guò)老師的描述獲得身臨其境的感受，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮出孩子豐富的想象力，從而激活自身的創(chuàng)新思維，同時(shí)由于教師的幽默感之中也包含著老師自身的知識(shí)以及思想，這些東西會(huì)在教師講課的過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，這實(shí)際上也是一種精神引領(lǐng)，除此之外，運(yùn)用幽默教學(xué)的方法進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠讓老師所講的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的思維之間產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教學(xué)是我國(guó)教育事業(yè)的開(kāi)端，是最基礎(chǔ)也是最重要的教學(xué)階段。由于小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀都還在形成當(dāng)中，此時(shí)對(duì)于小學(xué)生的教育就是至關(guān)重要的，會(huì)給他的一生帶來(lái)非常重大的影響，因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中使用幽默教學(xué)的方法就勢(shì)在必行，它可以營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的同時(shí)讓老師和學(xué)生之間建立起了一個(gè)良好的師生關(guān)系，除此之外它還能發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)精神以及提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為小學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。