小學英語教學芻議

何俊嬌

（河北省蔚縣南留莊鎮中心學校，河北 張家口 075700）

小學英語看起來比較容易，但是對于教學而言，卻不是一件輕松的事情。英語在當今社會起著重要作用，小學英語是學生打基礎的時期，在這一時期，教師要培養學生學習英語的興趣愛好，讓學生對英語有一個正確的態度，同時，還要為學生以后的英語學習打下堅實的基礎。英語的學習需要一層一層的往上爬，如果基礎打不牢固，很容易對以后的學習帶來不良影響，因此，作為教師應該重視小學英語的教育。

一、要注重學生綜合能力的培養，促進學生的全面發展

英語能力的培養包括聽、說、讀、寫四個方面的內容，從當前的英語教學情況來看，很多高年級的學生學習英語時，都有軟肋，有的聽力不好，有的閱讀不好，有的寫作不好，總之，四個方面不能平衡的發展，這對學生英語水平的發展帶來了不良影響。因此，在小學英語的學習時期，就要注重培養學生這四方面的內容，樹立長遠發展目標，為學生以后的發展奠定基礎。

在小學英語教育中，教師要養成學生多聽的習慣，讓學生在課下時間每天拿出一點時間進行英語聽力，為學生創造一個英文環境，可以選擇聽簡單的英文歌曲，也可以看易于理解的英文電影。另外，在課堂教學中要給學生多說的機會，避免讓英語教學成為"啞巴英語"教學，讓學生進行簡單的口語對話，糾正學生的發音，讓英語真正成為學生日后交流的工具，而不是為了應付考試的工具。閱讀也是英語學習的重要內容，在教學中，教師也要注重學生閱讀能力的培養，培養學生的閱讀意識，豐富學生的閱讀內容。除了教材內容外，為學生搜集適合他們閱讀的小短文，增長學生的見識的同時，提高學生的英語水平。寫作能力的培養是一個長期的過程，從小學英語階段開始培養學生的寫作意識，鍛煉他們的寫作能力，能為學生以后的學習減少很多阻礙，這也應該引起教師的重視。總之，在教學中要注重學生聽、說、讀、寫四個方面內容的綜合發展，促進學生的全面發展。

二、吸收先進的教育理念，創新教學方法

隨著素質教育以及新課改的實施，當前的教育理念也在不斷更新，但是由于受到傳統教學理念的影響，當前的教育理念很難一時完成轉變。目前仍有許多學校和教師采用以往的教學理念，忽視學生能力的培養和全面、綜合發展，不利于學生的成長和發展。針對這樣的現象，就要求教師要自覺承擔起教育的重任，積極吸收先進的教學理念，摒棄傳統教學觀念中的糟粕，為學生的發展負責任，只有這樣，才能真正實現教育的目的，才能讓教育成為為學生服務的教育。

在教學方法方面，教師也要不斷創新，為學生創建豐富的課堂內容。當前較為普遍的教學方法仍然是傳統的教育方式。教師在課堂上講，學生在下面被動的聽，知識的掌握主要靠學生自己課后的記憶和背誦，這樣的教學方式很容易降低學生的學習積極性，增加學生課后的課業負擔。在目前的教學中，教師應該創新教學方式，讓學生能夠充分利用課堂上的時間，掌握知識，提高課堂教學的趣味性，利用游戲、話劇等形式，豐富課堂教學內容，提高學生的學習興趣，增強學生的英語水平。

三、建立新型師生關系，尊重學生的主體地位

新型師生關系的建立要求教師與學生之間加強交流，通過交流增進雙方的感情，同時，掌握學生必要的信息，以更好地指導教師下一步的教學方案的制定。當前教學中，教師與學生之間的交流與以往相比雖然有所改善，但是仍然還有很大的進步空間，教師要主動與學生交流，定期進行家訪，更好的了解學生的學習和生活情況，保證學生的健康發展。

此外，在教學中教師要尊重學生的主體地位，讓學生成為教學的主體，教學中體現學生的意愿，同時，要給學生展示自我的機會，這樣才能讓學生真正得到鍛煉和提高。例如，在具體的英語教學中，可以采用合作學習的方式，這種方式既符合學生的年齡特點，同時又符合教學要求。小學生還處于愛玩的年紀，在教學中教師要充分考慮到這一點，不要因為學生上課注意力不集中，愛說話就一味的責怪學生，要充分考慮到學生這一時期的心理特點，并且將其運用到教學中，這樣才能提高教學的質量和有效性。學生合作學習可以給學生提供相互交流的機會，促進學生口語能力的提高，同時，通過合作可以更好的實施游戲教學，每個學生都能有自己的小伙伴，可以對話，根據課文內容表演小話劇等等，這樣還能提高學生在課堂上的參與度，讓學生真正成為課堂的主人。

四、充分利用先進的教學資源，采用多種教學手段

傳統的教學方式主要是依靠教材以及黑板進行教學，教學資源比較單一，隨著社會的發展，國家和政府對教育的投入力度加大，教育資源也不斷豐富發展起來，在教學中，教師要充分利用當前的教學資源，為學生提供豐富的學習資料，除了教材之外，教師可以利用圖書館資源，為學生提供其他閱讀教材，培養學生的閱讀興趣。在課堂教學中，教師可以利用多媒體教學手段，為學生展示音頻和視頻資料，讓學生更加真實的感受說外語國家的發音，為他們創設真實的外語環境，通過這樣的方式能夠降低學生在學習上的難度，豐富他們的知識和見聞。

五、完善教學評價體系，公正客觀的評價學生

教學評價是教學中不可忽視的環節，既要有學生對教師的評價，也要有教師對學生的評價，雙方互評既能增進教學水平，還能為學生的學習提供新的動力。在當前的教學中評價體系還要進一步的完善和加強，需要注意的是，教師對學生評價是，要本著客觀、公正的原則，全方面的評價學生，不能僅僅依靠學生的成績單方面的評價學生，要善于發現學生的有點和長處，并且鼓勵學生發展自己的特長。

總之，在小學英語教學中，教師要本著一切為學生服務的原則，尊重學生的主體地位，創新教學方式，為學生提供良好的教學環境，提供展示和提高自我的機會。作為教師要不斷反思自己的教學，認真聽取學生的意見，提高自身專業素質，以更好地服務于教育事業。