探析中職體育教學面臨的困境與對策

（莆田海峽職業中專學校，福建 莆田 351144）

中職體育教師在教學中要抓住學生的興趣點，結合中職學生喜愛的運動開展教學，這樣才能讓更多學生積極參與到課堂教學中，提升體育課堂的吸引力。筆者認為中職體育教師要結合青春期學生的身心發育特點，融入學生真正喜愛的運動，例如推廣校園足球、花式籃球、武術等運動；根據學生身體素質差異和運動喜好，積極創辦體育社團，科學改善學生身體素質，真正錘煉學生身體素質和精神世界，塑造學生健康的體魄和堅韌的意識；積極融入體育拓展游戲，活躍體育課堂，激發學生內心潛藏的好勝心和不服輸的精神，把枯燥的運動理論和游戲結合起來，提升學生自主運動積極性。

一、中職體育教學面臨的困境

（一）學校層面對體育教育不夠重視

很多中職學校把職業技能資格證、技能教學當作首要任務，對于體育教學的重視遠遠不足。例如很多中職學校體育器材老舊、場地比較簡陋，一定程度上影響了體育教學的有效開展。此外，學校校園文化建設對體育文化重視度不夠，主要是以技能教育、工匠精神為主，忽略了良好身體素質對專業技能人才的重要性。

（二）中職體育教師教學缺乏創新力

很多中職體育教師教學中思維比較守舊，主要還是采取動作示范+學生練習的模式，這對青春期追求新鮮感的學生缺乏吸引力。中職體育教學還是以球類、田徑教學為主，教師在課堂教學中熱身方式比較單調，運動訓練中只是對學生動作進行糾正，學期進行運動項目考核，這種教學模式扼殺了學生的運動天性，不利于學生身體發育和運動鍛煉。

（三）學生運動選擇范圍比較小

中職體育教學內容比較老舊，主要是傳統田徑、足球、籃球教學為主，對于學生喜愛的武術、健身操、啦啦操等新穎運動很少涉及，這影響了學生的運動積極性。學生身體素質存在差異，運動應該因人而異，挑選適合學生身體狀況的運動，才能達到強身健體的效果，單一化的運動教學限制了學生日常體育鍛煉。

二、優化中職體育教學的科學策略

（一）積極打造校本體育課程，實現職業教育和體育教學的深度融合

筆者認為中職學校領導層要轉變理念，重視體育教學，中職學校培養的是一線技術型人才，很多崗位都屬于體力勞動，良好的身體素質對學生就業也是大有裨益的。學校領導要進一步完善校內體育設施，例如改善室內、室外運動場地，及時更新體育器材，例如建設室內籃球館、配備羽毛球、足球、籃球、太極劍等，為學生提供更多的運動選擇。此外，學校還要鼓勵體育教師打造校本課程，例如結合當地體育文化，打造校本體育課程，例如冰雪文化、武術文化等，開設武術選修課，為學生講授太極拳、五行拳等傳統武術，讓學生體驗傳統運動的同時，帶領學生學習武術精神，堅持懲惡揚善、熱心助人等良好品質。

（二）自主編創體育拓展游戲，打造魅力體育課堂

中職體育教師可以根據近期教學內容，自主編創體育拓展游戲，既可以讓體育課堂充滿新鮮感，還可以讓體育理論教學不再枯燥。例如教師在田徑中長跑訓練中，可以設計趣味接力賽，把傳統的投擲教學、立定跳遠等融為一體。例如在1000 米訓練中，第一棒選手需要完成立定跳遠任務，根據跳遠成績決定第二關的道具，跳得越遠投擲實心球的重量越輕；第二關選手需要完成投擲任務，根據實心球、沙包完成五個投擲任務，最先完成的選手進入下一關；第三關選手則是200 米跑；最后一關則是由男生完成俯臥撐10 個，最先完成接力的小組獲勝。拓展游戲可以幫助體育教師把跳遠、投擲、跑步等教學內容結合起來，激烈的比賽氛圍可以激勵學生，最大限度激發學生運動積極性，提升中職體育課堂的魅力。

（三）創辦體育社團，拓展學生運動選擇范圍

體育教師可以輔導學生成立體育社團，例如武術社團、足球社團、啦啦操社團、羽毛球社團等，為學生提供更多的運動選擇。學校可以讓體育教師發揮所長，選擇教師最擅長的運動項目，擔任該社團的指導老師。例如擅長足球的教師擔任足球社團教練，指導學生的社團訓練，從基礎的腳法，到專業的戰術配合、足球陣型演練等，組建足球校隊，有機會參與當地足球賽事。健身操社團可以針對身體素質稍微差一些、喜歡舒緩運動的學生，學生可以學習啦啦操、健身操等，展現運動柔美的一面，慢慢改變這些學生的身體素質，真正讓每一個學生找到自己喜歡的運動，樹立終身鍛煉的意識。

總之，中職體育教學要從學生出發，兼顧學生身體素質和運動喜好，豐富體育教學內容，建設標準化運動場地，成立學生喜愛的體育社團，為學生運動提供更多選擇，讓體育教學為學生身體健康、道德修養“保駕護航”。