在中職語文教育教學中融入情感和幽默的方式

（安徽省阜陽市臨泉縣皖北經濟技術學校，安徽 阜陽 236400）

引言

語文教學主要以傳統文化和語言類知識的傳授為主，而中職院校注重技能類的教學，這就導致中職院校對于語文教學的重視程度不夠；同時語文學科的知識量龐大，知識點零散，課堂教學乏味，學生對于語文學科的興趣不足，導致實際教學質量遠遠達不到預期的效果。教師可以將情感與幽默的元素融入到教學之中，提高語文教學的實效。

一、中職語文教學融入情感的策略研究

（一）利用生活實例進行情感教學

相比于語文課文中的故事案例來講，日常生活中的細節更能夠觸動學生內心的情愫，為此教師要善于將生活中的事件和課本中的內容相聯系，縮短學科與生活的距離，加強學生的主觀體驗。同時利用生活中的情感事例進行教學還能夠讓師生、生生之間實現有效的交流互動，緩解課上緊張沉悶的教學氣氛，提升情感教學的實效。

在學習汪曾祺的《多年父子成兄弟》一文時，教師除了重點講解課文內容外，還可以讓學生談談自己的家庭生活，尤其是父母在教育方法上有什么特別之處，自己對父母的教育方法有什么看法等等內容，學生可以就生活中發生的某一個案例與同班同學進行交流。在交流過程中，教師能夠加強學生的情感建設，讓學生感受到學校、家庭的教育方式是處于相互融合、相互促進的狀態，增進課堂的教學質量。

（二）把握語言魅力，分析情感因素

語文教材中的語言文字都是編撰者精雕細琢之下而撰寫的，其語言簡練，內容豐富，情感突出，教師要對教材的文字進行深刻的分析，利用其中的情感因素進行教學，加強學生的思想道德建設。

在李煜的《虞美人》一文中，文章語言優美，意境頗豐，詩人將自身的情感全部寄托在景物之中，借景抒情。‘雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。’一句，作者描寫了雕刻著圖案的憑欄和玉石砌成的柱子，但是隨著時間的流逝已經物是人非。這句詩除了表達作者對于故國的懷念之外，還感嘆時光易逝、人生易老的情感。教師教導學生要珍惜當下的時光，努力學習，切勿因韶華流逝、學業未成而惋惜。同時教師還要引導學生樹立遠大的理想和抱負，為自己的人生樹立一個目標，并砥礪前行。在對文章語言進行解析時，除了語文知識的學習外，對學生的思想道德同樣進行了教育。

（三）教師以身作則，為學生的情感學習做表率

中職院校學生的知識基礎較差，缺乏良好的學習習慣。教師在教導過程中，加大情感投入的力度，提高學生對于語文學習的興趣。教師在為學生講解難點和重點時，要耐心和細心，采取平易近人的語氣和態度，讓學生感受到教師的關懷。同時為了增加課堂的趣味性和活躍性，教師要善于創新教學方法，利用多媒體技術將知識通過視頻、音頻的方式展現出來，加強學生的感官享受，集中學生注意力，體現以人為主的教學理念。

二、中職語文教學融入幽默的方式

（一）教學語言生動幽默

幽默是課堂教學的首要助力，語言幽默的語文教師，其課堂質量也會大大提升。教學風格幽默的教師能夠幫助學生提高課堂學習的注意力，主動參與到課堂教學活動之中，提高語文學習興趣。學生上課打瞌睡，教師不應該用批評的態度對待學生，這樣只會加強后者的抵觸心理，教師將同學叫醒后說道：“難道洪七公的睡夢羅漢拳比我講課內容還有意思，要不然為什么你寧愿睡覺都不聽我講課？好好聽講吧，未來的江湖還需要你們來闖蕩呢。”這樣的幽默風格能夠讓學生在輕松的環境中學習，產生事半功倍的效果。但是教師要善于把握學生的心里動機，和學生的心里需求相結合。

（二）行為舉止幽默

教師具有的幽默風格行為可以活躍課堂氣氛，讓其全身心的投入到學習活動中。不過教師不能夠只是因為逗學生笑而故意采取浮夸的動作。在幽默的行為中，教師要善于為其解釋一些現代不常見的文學知識，避免語言講解生硬的問題，加強學生的理解。

例如，在《鴻門宴》文言文中描寫到‘交戟之衛士欲止不內，樊噲側其盾以撞，衛士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發上指，目眥盡裂。’教師可以就樊噲的動作進行模仿，尤其是‘瞋目’‘頭發上指’‘目眥盡裂’等外貌應該著重進行示范，讓學生感受到外貌描寫的魅力。

同時，對于‘范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。’和‘項莊拔尖起舞，項伯亦拔尖起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。’這兩段主要講了鴻門宴驚心動魄的暗殺時刻，即‘項莊舞劍，意在沛公’典故的出處，教師為了讓學生了解到具體的動作細節，可以指導兩個學生進行項莊和項伯兩角色的扮演，教師自己則充當沛公一角色，兩個學生的舞劍動作和一攻一防，都能夠讓學生興趣打發，集中注意力投身于課堂教學之中，既能夠加強對生澀文言文詞匯的理解，又能夠實現對語文學科的喜愛。

結論

新課標背景下的語文學科應該以學生為主體地位，創新教學方式。但是因為中職院校重視技能學習，語文學科的地位逐漸下降。教師為了提高教學的質量和效率，應該將情感和幽默元素融入到語文教學之中，煥發語文的藝術感染力，增加學生的學習興趣，提高課堂的互動性，活躍課堂氛圍，進而提高語文教學的質量和效率。