以就業(yè)為導向在中職化妝課教學中培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的探究

（煙臺信息工程學校，山東 煙臺 264000）

化妝課教學作為中職形象設(shè)計專業(yè)的重要內(nèi)容，長期以來都是本專業(yè)的教育難點。在以往的教學中，教師過于重視學生專業(yè)知識的傳授，忽視學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，極大程度地限制了其良好就業(yè)和更高層次的發(fā)展。對此，專業(yè)教師應(yīng)當從學生實際出發(fā)，將學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)當成教學首重，不斷延伸和探索教學方法，為職業(yè)學校競爭力的提升以及學生的全面發(fā)展奠基。

一、革新教學模式

學校應(yīng)當建立化妝課理論與實踐教學為一體的實訓基地，指引學生在學習理論新知的同時，進行實踐練習，促使其職業(yè)綜合能力得到良好地提升。與此同時，專業(yè)教師應(yīng)當將模型、信息技術(shù)等教輔工具滲入于專業(yè)教學之中，激起學生學習熱情的同時，促使他們的專業(yè)綜合能力以及職業(yè)素養(yǎng)得到良好提升。例如，在講授“新娘妝畫法”時，教師可展示臉型修飾、眼部修飾以及畫眉等手法的視頻，讓學生的聽覺、視覺等感官的到極強的刺激，深化學生的專業(yè)認知。此外，專業(yè)教師還應(yīng)組建多個設(shè)計小組，指引學生進行合作式地學習，以任務(wù)或項目為學生的學習驅(qū)動，促使學生專業(yè)理論以及實踐能力得到充分有效地提升。

二、加強課堂管理

教師應(yīng)在原基礎(chǔ)的管理制度上對學生的組織紀律加強規(guī)范和管理。比如，學生需要排隊進入教室，進入教室前妝容要整潔，衣服干凈整齊，化妝工具攜帶齊全，見到老師和同學要停下該腳步微笑問好。這些規(guī)定可以讓學生養(yǎng)成良好的習慣，在塑造良好的職業(yè)形象同時還能培養(yǎng)學生遵規(guī)守紀的職業(yè)素養(yǎng)。

三、組織專業(yè)座談

形象設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)當摒棄以往填充式的說教，積極邀請形象設(shè)計行業(yè)的模范人物或者優(yōu)秀畢業(yè)生協(xié)助教學時，讓學生能夠更加便捷地認知到當前行業(yè)對于人才職業(yè)素養(yǎng)的需求，推動其有針對性和目的性地進行專業(yè)學習，進而促使他們就業(yè)能力得到有力地提升。例如，教師可邀請從事新娘化妝的優(yōu)秀畢業(yè)生來校進行講座，讓他們講述一些工作實例，提升學生的專業(yè)認知及思想水平，激發(fā)其學習熱情。

四、深化校企交互

專業(yè)教師應(yīng)當積極牽線社會企業(yè)，與他們一同制定人才培養(yǎng)方案，定期組織學生到企業(yè)進行實訓見習，促使學生能夠切身地認知到企業(yè)的規(guī)章制度、品牌形象以及素質(zhì)要求等內(nèi)容，激發(fā)其自我提升意識。與此同時，專業(yè)教師應(yīng)當致力于構(gòu)建校企“雙元”型的人才共培體系，與企業(yè)一同制定教學計劃、管理制度、考核評價等內(nèi)容，促使專業(yè)教學更具社會化和人性化特征，實現(xiàn)崗位與教師、工作與學習的緊密結(jié)合，促使學生的職業(yè)素養(yǎng)得到良好地提升。

五、加強道德培育

對于職業(yè)素養(yǎng)而言，道德培育指的是價值觀、職業(yè)觀、道德觀的培養(yǎng)，其涵蓋著誠實守信、愛崗盡責等內(nèi)容，是當前所有企業(yè)都極為看中的素養(yǎng)品質(zhì)。對此，化妝課專業(yè)教師應(yīng)當重視學生職業(yè)道德的培育，如教師可將行業(yè)名人事跡、社會熱點等富含德育因子的內(nèi)容滲入于專業(yè)教學之中，或者聯(lián)合學校將學生日常道德表現(xiàn)歸入學期評測之中，促使學生的職業(yè)素養(yǎng)得到充分地提升。

總之，化妝課專業(yè)教師應(yīng)從學生實際出發(fā)，以就業(yè)為專業(yè)教學的導向，把學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)當作教學首重，不斷延伸和探索教學方式，創(chuàng)設(shè)實效化、職業(yè)化的課堂環(huán)境，為學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。