中職舞蹈教學中德育的滲透研究

（新疆文化藝術學校，新疆 烏魯木齊 830001）

引言

音樂作為一種傳播載體，在德育中發揮著獨特、有效、深層的作用。音樂教育者應采用各種音樂表現形式，使音樂教育與德育真正結合起來。舞蹈是音樂的表現形式之一，與德育的關系密切，本文簡要談談舞蹈教學在德育教育中的作用。

一、舞蹈教學與德育理念的聯系

在教育界積極響應國家素質教育整改模式的號召下，近年來，我國的素質教育水平已經取得了一定成績和實踐效果，舞蹈教學是近年以來在素質教育學科之中的一個標志性代表。舞蹈教學是以學生興趣為出發點，對學生進行專業性引導，并在教育過程中向學生輸出舞蹈本身的藝術魅力和附加價值。中職教育中，需要舞蹈老師在對學生進行專業引導的同時讓學生感受到舞蹈的內涵，并通過舞蹈的藝術表演形式表達情感，如若缺乏帶有情感的舞蹈表演，很難給人帶來心靈上的觸動，也就無法引起觀眾共鳴。另外，舞蹈藝術需要多年的練習，這也對舞蹈老師對學生輸出德育理念提供了很好的機會。但同時，藝術作品對于人的情感的內涵感受，每個人都不盡相同，這就需要教育者在面向學生的時候輸出正確的價值觀和藝術理念。德育理念是中華民族的優良傳統美德，其價值含義在生活中處處都能夠得到體現，舞蹈教育是以體態練習為手段，對進行學生肢體語言進行有方向性規范的一種教育過程，所以對學生進行適當的德育滲透是舞蹈教學中至關重要的一部分。

二、中職舞蹈教學中德育滲透維度

（一）立足文化自信的高度

近年來，文化自信已經成為了當代中國發展的關鍵詞。所謂文化自信，就是指對中華傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的積極態度和堅定信仰。這也要求高校德育工作要秉承文化育人的規律，以文化作為載體和路徑，推動學生對社會主義核心價值觀的認同，達到內化于心外化于行的效果。對于舞蹈藝術來說，其本身就是人類文明的產物，也是民族文化的縮影。所以在德育滲透過程中，要注重對舞蹈藝術文化底蘊的開發，讓學生感受多種優秀文化的價值和魅力，堅定文化自信，增強文化自覺。

（二）縱瞰舞蹈藝術的深度

在舞蹈教學與德育融合的過程中，除了可以促進德育工作的開展之外，對于舞蹈藝術本身的發展，同樣有著巨大的推動作用。通過兩者的融合，可以引發當代中職舞蹈教師多方面的思考，如是否堅持了以人民為中心的創作導向、是否遵循了藝術人才培養和成長規律、是否弘揚了民族文化和精神等，這既是兩者融合給舞蹈教學的饋贈，也是檢驗當代中職舞蹈教學發展的新標準。

（三）著眼思政教育的寬度

立德樹人是高等教育的中心環節和根本任務，要想實現這一目標，則要求樹立起“大德育觀”，由此也凸顯出了中職舞蹈教學中德育的重要性。要求學校和教師根據實際情況，深入挖掘舞蹈教學中的德育資源，并對這些資源進行有效的運用。這個挖掘的過程本身，就是擴展思想政治教育一部分。也只有資源本身的豐富，才能為兩者的融合打下良好的基礎。

三、德育視野下中職舞蹈教學途徑

（一）將德育教育融入將職舞蹈教學的基礎概念

舞蹈教學是針對學生的藝術天賦、藝術興趣來進行具體化的專業指導，所以在具體的教學過程中滲透德育教育會對學生在心理上、在藝術表現上都會產生直接的影響。在現階段對舞蹈教學進行德育的教學實踐中，一般都是進行對學生的思想教育、心理疏導、價值觀念引導等方面，去教育在最終的表現方面也會產生因人而異的表現結果。

（二）將德育教育具體結合到學生的心理方面

在具體的舞蹈教學中，舞者輕盈婀娜的舞姿、豐富的情感、和諧的律動充分體現了其自身的專業素質，作為藝術專業，舞蹈能力的培養是需要長時間的堅守，這不僅需要學生在專業方面的努力，也需要在心理方面，思想方面的具體認識。所以教師應該在生活中融入德育教育,教會學生關于生活方面的點滴，教會他們怎么去正確處理生活中的一些問題，并且用心引導學生尊重職業、尊重社會、尊重藝術的態度，積極引導學生在心理方面的有益建設。

（三）舞蹈社團是積極向上的藝術環境、展示和交流平臺

要促進學生德、智、體、美、勞全面發展，提高學生的整體素質，開展豐富多彩的文藝比賽已成為學校德育的重要途徑和手段。在不知不覺中，學校迎來了2018 年東港區第六屆中小學生藝術展演大賽。舞蹈社團的學生們以飽滿精神狀態、整齊劃一的動作把舞劇《憶?映山紅》表現得淋漓盡致，博得觀眾陣陣掌聲，并取得初中組第一名的好成績。學生們深刻地體會到了辛勤付出后收獲的幸福。我的觸動也很大：舞蹈的德育功能是通過學生自己的參與、自己的感受、自己體驗的方式來實現的。現在，無論什么時候，我的學生一聽到優美旋律就情不自禁的蹦蹦扭扭，手足舞蹈。舞蹈這種途徑和形式，能構筑健康向上的藝術環境，陶冶學生健康向上的情操，使他們在思想、性格、及意志都受到感染和熏陶，從而達到育人“無聲”的效果。

結語：

舞蹈教學是思想性很強的教學活動，而德育教育是任重道遠的教育工程，兩者能夠很好的融合，多角度的將德育理念滲透進學生的思維中，為學生提供良好的環境和教育質量，順應《綱要》中的要求，打造綜合性素質教育人才，為我國教育事業和民族未來，培養更多的棟梁之才。