勞于閱讀 逸于寫作
——閱讀是寫作的基礎(chǔ)

（吉林省永吉縣第四中學(xué)，吉林 永吉 132200）

“言為心聲，文如其人”每個(gè)人都想寫一手好文章。然而寫好作文不是一件輕而易舉的事情，寫作能力更不是一朝一夕就能提高的，而是一個(gè)長(zhǎng)期緩慢的過(guò)程。很顯然，單純的依靠一些速成的寫作技巧（如文字表達(dá)、文體規(guī)范、布局謀篇、素材積累、精美開(kāi)頭和結(jié)尾），寫出普通的應(yīng)試作文應(yīng)該能做到，但想寫好文章是絕對(duì)不可能的。很多同學(xué)投機(jī)取巧，背誦幾篇寫人的文章，記事的文章，說(shuō)文論理的文章，稍加改動(dòng)，以備考試之需。致使寫出的作文千篇一律，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，更談不上縝密的思維和新穎的觀點(diǎn)。一篇好的文章是勤于思考，善于感悟的結(jié)晶。單純的注重寫作的技巧，而不是用心寫作，長(zhǎng)期下來(lái)就會(huì)在學(xué)習(xí)寫作中得魚(yú)忘筌，成為人云亦云的學(xué)舌鸚鵡。那么，怎樣才能寫出好文章呢？閱讀尤其重要，那么閱讀對(duì)寫作到底有怎么樣的益處呢？

首先優(yōu)秀的文章要有鮮明的個(gè)性，要有創(chuàng)新思維。例如：以“攙扶”為話題的作文，大多數(shù)同學(xué)都從攙扶的重要性這個(gè)角度著手，述說(shuō)攙扶雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)卻是至關(guān)重要的。而有一名同學(xué)獨(dú)辟蹊徑。站在相反的角度考慮問(wèn)題。他說(shuō)攙扶固然重要但是如果過(guò)多的攙扶就會(huì)讓被攙扶的人形成一種依賴，久而久之失去獨(dú)立性。那么永遠(yuǎn)處于一種被攙扶的狀態(tài)，自己就很難站起來(lái)。現(xiàn)在很多父母對(duì)孩子都高度重視，可以說(shuō)在培養(yǎng)孩子的問(wèn)題上不遺余力，但是過(guò)度的呵護(hù)也是一種不當(dāng)?shù)臄v扶，以至于有的孩子生活自理能力非常差。只有善于思考的人才能寫出有思想，有個(gè)性的文章。那么怎樣才能培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣呢，閱讀自然是必不可少的環(huán)節(jié)。我們平時(shí)讀到的一些文章，都是人們動(dòng)腦思考的結(jié)晶，有很多文化經(jīng)典，更是前人智慧的體現(xiàn)，這些經(jīng)典穿越千年，歷經(jīng)各朝各代的考驗(yàn)，仍然能找到人類共性的認(rèn)知。我們?cè)陂喿x作品時(shí)，看到別人的觀點(diǎn)，常常也會(huì)引發(fā)自己的思考，或是頷首稱是；或是搖頭否定。久而久之，既吸收了他人的思想，自己也在不斷的思考中形成自己獨(dú)到的觀點(diǎn)。這樣以來(lái)拿到一個(gè)作文題目，就不會(huì)大腦中“白茫茫一片真干凈”。一個(gè)獨(dú)特的視角，一個(gè)新穎的觀點(diǎn)在頭腦中應(yīng)運(yùn)而生。

其次，優(yōu)秀的文章要有充實(shí)的內(nèi)容。有很多同學(xué)，平時(shí)侃侃而談，口若懸河。可是一到了寫作文的時(shí)候就患了“失語(yǔ)癥”。這種情況就需要平時(shí)多讀書(shū)，看別人是如何利用語(yǔ)言工具進(jìn)行表情達(dá)意的。通常情況下人們感知世界，認(rèn)識(shí)世界的途徑有兩種：一種是直接的，即親身體驗(yàn)；另一種則是間接的，通過(guò)書(shū)本或是他人的講述。正如古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。但每個(gè)人的生命和精力都是有限的，當(dāng)然不能每件事都自己親身經(jīng)歷，所以閱讀就變得格外重要了。通過(guò)閱讀占有了大量的知識(shí)，站在歷史與文化的高度上看待一個(gè)問(wèn)題自然不會(huì)無(wú)話可說(shuō)了。另外，一篇好的文章還要注重選材，只有在閱讀當(dāng)中掌握了大量的材料、知識(shí)，才能在寫作當(dāng)中自由的選擇，運(yùn)用，為自己寫作的主題服務(wù)。高中語(yǔ)文教材中的課文都是精挑細(xì)選代表了時(shí)代特點(diǎn)和作家個(gè)人風(fēng)格的作品，每一篇文章都是經(jīng)典。都值得細(xì)細(xì)品味，尤其是古詩(shī)文，甚至是每一個(gè)詞的使用都凝聚著作者的智慧和心血，特別值得推敲。平時(shí)閱讀根基厚實(shí)，才能在寫作中筆尖流暢，正所謂厚積薄發(fā)。

最后，優(yōu)秀的文章要有符合文體和文章風(fēng)格的語(yǔ)言。如果說(shuō)思想是一篇文章的靈魂，結(jié)構(gòu)是文章的骨架，內(nèi)容是文章的血肉，那么語(yǔ)言則是文章的容貌。語(yǔ)言是寫作中表情達(dá)意的工具，也是使文章生動(dòng)有力，優(yōu)美感人的重要條件。文章的語(yǔ)言風(fēng)格有很多種，或是清新雋永，或是慷慨悲涼，或是風(fēng)趣幽默，或是尖刻犀利等等。很多同學(xué)寫不出精彩的文章，不一定是沒(méi)有深刻新穎的思想，有時(shí)候缺乏的是準(zhǔn)確地表情達(dá)意的語(yǔ)言文字。人非生而知之，很多方面的能力都需要天長(zhǎng)日久地培養(yǎng)和積累。語(yǔ)言也一樣，需要借鑒、模仿和創(chuàng)新。

無(wú)論是哪一種語(yǔ)言風(fēng)格都需要在平時(shí)積累和修煉，閱讀當(dāng)中我們常常為一些精妙的語(yǔ)句感動(dòng)，把這些詞章佳句留在記憶中，并加以加工，形成自己的語(yǔ)言，使之充分的為自己的文章服務(wù)。作到筆隨心到，文隨情到，也不是一件不可企及的難事。

古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟。”閱讀是寫作的基礎(chǔ)，就連斗酒詩(shī)百篇的詩(shī)仙李白也是在“五歲誦六甲，十歲觀百家”的基礎(chǔ)上才創(chuàng)作出那么多膾炙人口的詩(shī)歌。所以要想寫出一手好文章，首先要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)，認(rèn)真仔細(xì)的閱讀，在生活中去感知和品味，才能真正地了解文章的精華和妙處。而不是走馬觀花，浮光掠影。

當(dāng)然，別人的文章終究是別人的。“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。”十次觀望趕不上一次實(shí)踐，大量的閱讀為寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以毫不夸張地說(shuō)沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有寫作。任何一個(gè)人從小到大，都是先學(xué)會(huì)讀，才能學(xué)會(huì)寫。當(dāng)然，寫作和閱讀是相輔相成的，閱讀是輸入的過(guò)程，寫作是輸出的過(guò)程。要提高寫作能力不能單純依靠閱讀，更要勇于練筆，勤于練筆，把自己心中所想訴諸筆端，才能讓自己的思想更清晰更明了，即使不能流傳千古，至少也在時(shí)光的流淌中留下思考的印跡。